Autoren/innenverzeichnis
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Epp, André (Dr. )
Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften • Institut für Bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden
#55
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- andre.epp[at]ph-karlsruhe.de
- Institut für Bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden; Bismarckstraße 10; 76133 Karlsruhe
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26 Publikationen
Analyseheuristik(en) für die qualitative Inhaltsanalyse? – Zwischen forschungspraktischen Modifikationen und Innovationspotenzialen
Epp, A. (2020). Analyseheuristik(en) für die qualitative Inhaltsanalyse? – Zwischen forschungspraktischen Modifikationen und Innovationspotenzialen. orum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 21(1).
Biographische Arbeit und biographisches Lernen. Religionspädagogische und sozialpädagogische Perspektiven im interdisziplinären Dialog
Weihs, A. & Epp, A. (2020). Biographische Arbeit und biographisches Lernen. Religionspädagogische und sozialpädagogische Perspektiven im interdisziplinären Dialog. Religionspädagogische Beiträge(82), 67-76.
Chancenvervielfältigung und das Eröffnen von Perspektivenpfaden. Das Potenzial biografischer Arbeit für die gesellschaftliche Partizipation junger Menschen
Epp, A. (2020). Chancenvervielfältigung und das Eröffnen von Perspektivenpfaden. Das Potenzial biografischer Arbeit für die gesellschaftliche Partizipation junger Menschen. In: Partizipation in der Bildungsforschung (S. 252-272). Weinheim: Beltz Juventa.
Psychologische Theorien empirisch gewendet Eine genuin erziehungswissenschaftliche Innovation?
Epp, A. (2020). Psychologische Theorien empirisch gewendet Eine genuin erziehungswissenschaftliche Innovation? In: Das Erziehungswissenschaftliche qualitativer Forschung (S. 153-172). Opladen: Budrich.
Bildung(sprozesse) inkognito? – Ästhetische Praktiken als Wechselwirkung zwischen Ich und Heavy Metal.
Epp, A. (2019). Bildung(sprozesse) inkognito? – Ästhetische Praktiken als Wechselwirkung zwischen Ich und Heavy Metal. In: Pädagogik im Verborgenen. Bildung und Erziehung in der ästhetischen Gegenwart (S. 259-279). Wiesbaden: Springer VS.
Fluidität zwischen Wissen erziehungswissenschaftlicher und biografischer Provenienz – Biografische Erfahrungen und ihr Einfluss auf die berufsbezogenen (professionellen) Wissensbestände von Lehrkräften
Epp, A. (2019). Fluidität zwischen Wissen erziehungswissenschaftlicher und biografischer Provenienz – Biografische Erfahrungen und ihr Einfluss auf die berufsbezogenen (professionellen) Wissensbestände von Lehrkräften. In: Fluidität bildet. 'Pädagogisches Fluid' - Fluidität in Bildungsprozessen (S. 155-167). Baden-Baden: Nomos.
Das ökosystemische Entwicklungsmodell als theoretisches Sensibilisierungs- und Betrachtungsraster für empirische Phänomene
Epp, A. (2018). Das ökosystemische Entwicklungsmodell als theoretisches Sensibilisierungs- und Betrachtungsraster für empirische Phänomene. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 19(1), 1-21.
Eine Anschlusskonstruktion konkurrierender Professionstheorien?! - Perspektivenerweiterung und ergänzende Zwischenbemerkungen einer unabgeschlossenen Diskussion
Epp, A. (2018). Eine Anschlusskonstruktion konkurrierender Professionstheorien?! - Perspektivenerweiterung und ergänzende Zwischenbemerkungen einer unabgeschlossenen Diskussion. Der pädagogische Blick, 2017(4), 210-220.
Förderliches Hilfsmittel oder neue Orthodoxie? - Der Einfluss von Analyse-Software am Beispiel der QDA-Software
Epp, A. (2018). Förderliches Hilfsmittel oder neue Orthodoxie? - Der Einfluss von Analyse-Software am Beispiel der QDA-Software. In: de Witt, C. & Leineweber, C. (Hrsg.), Digitale Transformation im Diskurs. Kritische Perspektiven auf Entwicklungen und Tendenzen im Zeitalter des Digitalen (S. 126-140). Hagen: Fernuni Hagen.
Subjektive Theorien von Lehrkräften über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern - Wie konstruieren Lehrkräfte den Übergang von der Schule in die Berufsausbildung?
Epp, A. (2018). Subjektive Theorien von Lehrkräften über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern - Wie konstruieren Lehrkräfte den Übergang von der Schule in die Berufsausbildung? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018(2), 1-18.
Weiterführende metho(dolog)ische Überlegungen zur analytischen Betrachtung von Orientierungs- und Wissensbeständen von Jugendsozialarbeiter_innen
Epp, A. (2018). Weiterführende metho(dolog)ische Überlegungen zur analytischen Betrachtung von Orientierungs- und Wissensbeständen von Jugendsozialarbeiter_innen. Neue Praxis, 2018(1), 45-57.
Diversity in Metal Politics
Epp, A. (2017). Diversity in Metal Politics. In: Elovaara, M. & Bardine, B. (Hrsg.), Connecting Metal to Culture. Unity in Disparity (S. 81-98). Bristol: Intellect.
Educational populism? Reification rhetoric in teacher language
Epp, A. (2017). Educational populism? Reification rhetoric in teacher language. In: Akbaba, Y. & Jeffrey, B. (Hrsg.), The Implications of 'New Populism' For Education (S. 169-180). Gloucestershire: E&E.
Von der Schule in die Berufsausbildung - Soziale Konstruktionen durch Lehrkräfte über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern
Epp, A. (2017). Von der Schule in die Berufsausbildung - Soziale Konstruktionen durch Lehrkräfte über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern. Leverkusen: Budrich.
Worshipping the Devil or (Sub-)Cultural Expressions against Authorities?
Epp, A. (2016). Worshipping the Devil or (Sub-)Cultural Expressions against Authorities? In: Holtsträter, K. & Fischer, M. (Hrsg.), Lied und populäre Kultur - Jahrbuch des Zentrums für populäre Kultur und Musik 2015/2016 (S. 87-98). Münster: Waxmann.
Classroom: Heavy Metal Concert - An Area of Excess or a Place of Learning?
Epp, A. (2015). Classroom: Heavy Metal Concert - An Area of Excess or a Place of Learning? In: Karjalainen, T.-M. & Kärki, K. (Hrsg.), Modern Heavy Metal: Markets, Practices and Cultures (S. 79-88). Helsinki: Aalto University Publication.
Gemeinsamkeiten im politischen Heavy Metal? Eine regionale Gegenüberstellung der politischen Dimension von Heavy Metal in den MENA-Staaten und in westlichen Ländern
Epp, A. (2015). Gemeinsamkeiten im politischen Heavy Metal? Eine regionale Gegenüberstellung der politischen Dimension von Heavy Metal in den MENA-Staaten und in westlichen Ländern. In: Stoop, D. C. & Bartosch, R. (Hrsg.), (Un)Politischer Metal? Musikalische Artikulation des Politischen zwischen Ideologie und Utopie (S. 151-165). Trier: WVT.
Underground politics: "I am sure they know we are not the devil's son and that metal is against corruption" - heavy metal as (sub-)cultural expressions in authoritarian regimes
Epp, A. (2015). Underground politics: "I am sure they know we are not the devil's son and that metal is against corruption" - heavy metal as (sub-)cultural expressions in authoritarian regimes. In: Guerra, P. & Moreira, T. (Hrsg.), Keep it Simple, Make it Fast! An approach to underground music scenes Volume 1 (S. 173-182). Porto: Universidade do Porto. Faculdade de Letras.
Merkmale professioneller Lernumgebungen in einem informellen Kontext - Gestaltung und Rahmung (Didaktisierung) von Lernkontexten in der Kinder- und Jugendarbeit
Epp, A. (2014). Merkmale professioneller Lernumgebungen in einem informellen Kontext - Gestaltung und Rahmung (Didaktisierung) von Lernkontexten in der Kinder- und Jugendarbeit. deutsche jugend. Zeitschrift für die Jugendarbeit, 2014(07/08), 314-322.
Sozialwissenschaftliche Perspektive als methodische Herangehensweise. Ein qualitativ-inhaltsanalytischer Zugang zum Gegenstand Heavy Metal
Epp, A. (2014). Sozialwissenschaftliche Perspektive als methodische Herangehensweise. Ein qualitativ-inhaltsanalytischer Zugang zum Gegenstand Heavy Metal. In: Heesch, F. & Höpflinger, A.-K. (Hrsg.), Methoden der Heavy Metal Forschung (S. 73-84). Münster: Waxmann.
"...lieber sie haben 'n Mikro in der Hand anstatt 'n Klappmesser!" - Praxisevaluation, Wirkungsrekonstruktionen und Nachhaltigkeit kultureller Jugendarbeit
Epp, A. (2012). "..lieber sie haben 'n Mikro in der Hand anstatt 'n Klappmesser!" - Praxisevaluation, Wirkungsrekonstruktionen und Nachhaltigkeit kultureller Jugendarbeit. In: Fink, T., Hill, B., Reinwand, V.-I. & Wenzlik, A. (Hrsg.), Die Kunst, über Kulturelle Bildung zu forschen (S. 194-207). München: Kopaed.
Gestaltung nicht formaler Lernumgebungen - Nicht formales Lernen in der kulturellen Kinder- und Jugendarbeit
Epp, A. (2012). Gestaltung nicht formaler Lernumgebungen - Nicht formales Lernen in der kulturellen Kinder- und Jugendarbeit. In: Education and Culture (Hrsg.), Current trends in the concepts and strategies of lifelong learning (S. 1-10). St. Petersburg: Universität.
"We don't like to talk about political issues" Metal-Lyrics als (sub-)kultureller Ausdruck in autoritären Systemen
Epp, A., Masurek, M. & Othmer, J. (2011). "We don't like to talk about political issues" Metal-Lyrics als (sub-)kultureller Ausdruck in autoritären Systemen. In: Bartosch, R. (Hrsg.), Heavy Metal Studies Band I - Lyrics und Intertextualität (S. 32-44). Oberhausen: N. Schmenk Verlag.
Heavy Metal und Islam ein Antagonismus? - Zur Rezeption und Verbreitung des Heavy Metals in Staaten der MENA
Epp, A. (2011). Heavy Metal und Islam ein Antagonismus? - Zur Rezeption und Verbreitung des Heavy Metals in Staaten der MENA. In: Nohr, R. & Schwaab, H. (Hrsg.), Metal Matters - Heavy Metal als Kultur und Welt (S. 343-356). Münster: LIT Verlag.
Methoden und Techniken der Praxisevaluation in der Kinder- und Jugendarbeit
Epp, A. (2011). Methoden und Techniken der Praxisevaluation in der Kinder- und Jugendarbeit. deutsche jugend. Zeitschrift für die Jugendarbeit, 2011(09), 388-395.
Musikprojekte als Bildungsinstitution - Zu den Wirkungen kultureller Jugendarbeit
Epp, A. (2010). Musikprojekte als Bildungsinstitution - Zu den Wirkungen kultureller Jugendarbeit. In: Wendt, P.-U. (Hrsg.), mit Wirkung! Zur Nachhaltigkeit von Jugendarbeit im ländlichen Raum (S. 107-116). Marburg: Schüren Verlag.