Autoren/innenverzeichnis
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Personen mit dem Anfangsbuchstaben M (11)
- Maier, Peter H. (Prof. Dr.)Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften • Institut für Mathematik
- Martens, Andreas (Prof. Dr.)Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften • Institut für Biologie und Schulgartenentwicklung
- Martin, Isabel (Prof. Dr.)Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften • Institut für Mehrsprachigkeit
- Maulbetsch, Corinna (Dr.)Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften • Institut für Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Primar- und Sekundarstufe
- Mehl, ManuelaFakultät für Natur- und Sozialwissenschaften • Institut für Mathematik
- Meier, Frank (Prof. Dr. )Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften • Institut für Transdisziplinäre Sozialwissenschaft
- Menzel, Wolfgang (Dr.)Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften • Institut für deutsche Sprache und Literatur
- Müller, Caroline (Dr.)Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften • Institut für Frühpädagogik
- Müller, HeikeFakultät für Natur- und Sozialwissenschaften • Institut für Alltagskultur und Gesundheit
- Müller, Marcus (Dr.)Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften • Institut für Bewegungserziehung und Sport
- Mundt, FabianFakultät für Geistes- und Humanwissenschaften • Institut für Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft
Maier, Peter H. (Prof. Dr.)
Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften • Institut für Mathematik
#71
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34 Publikationen
Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 3
Borys, T. & Maier, P. H. (2016). Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 3. Stuttgart: Ernst Klett Verlag.
Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 2
Borys, T. & Maier, P. H. (2015). Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 2. Stuttgart: Ernst Klett Verlag.
Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 1
Borys, T. & Maier, P. H. (2014). Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 1. Stuttgart: Ernst Klett Verlag.
Erkundungsexperimente mit dem effekt-system – Schüler entdecken Parkette und Polyeder
Maier, P. H. (2008). Erkundungsexperimente mit dem effekt-system – Schüler entdecken Parkette und Polyeder. karlsruher pädagogische beiträge, kpb - Themenheft: Mathematik entdecken, 69, 93-103.
Entdeckendes Lernen mit dem effekt-system – effekt-system es01 und es0
Maier, P. H. (2007). Entdeckendes Lernen mit dem effekt-system – effekt-system es01 und es0. Kassel: Edward de Jong.
Würfelnetze entdecken und untersuchen – effekt-system es03
Maier, P. H. (2007). Würfelnetze entdecken und untersuchen – effekt-system es03. Kassel: Edward de Jong.
Körper und Raum - Die dritte Dimension: Ein Lehrbuch der Polyedergeometrie und eine Klassifikation konvexer Polyeder
Maier, P. H. (2003). Körper und Raum - Die dritte Dimension: Ein Lehrbuch der Polyedergeometrie und eine Klassifikation konvexer Polyeder. Hildesheim & Berlin: Verlag Franzbecker.
Raum wahrnehmen und Raumvorstellung aufbauen – Produktives Arbeiten mit geometrischen Körpern
Maier, P. H. (2003). Raum wahrnehmen und Raumvorstellung aufbauen – Produktives Arbeiten mit geometrischen Körpern. karlsruher pädagogische beiträge, kpb -Themenheft: PISA – Konsequenzen für die Lehrerbildung, 55, 135-139.
Gender differences in der Raumvorstellung – Bei welchen Teilkomponenten bestehen sie und wie sind sie zu erklären?
Maier, P. H. (2002). Gender differences in der Raumvorstellung – Bei welchen Teilkomponenten bestehen sie und wie sind sie zu erklären? In: Start in die Kartenwelt (S. 16). Braunschweig: Westermann.
Ist das räumliche Vorstellungsvermögen trainierbar? Internetveröffentlichung der Verlage Friedrich und Westermann
Maier, P. H. (2002). Ist das räumliche Vorstellungsvermögen trainierbar? Internetveröffentlichung der Verlage Friedrich und Westermann. Online-Publikation.
Gender differences in der Raumvorstellung - Bei welchen Teilkomponenten bestehen sie und wie sind sie zu erklären? PH-FR - Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg zum Thema »gender studies«, Heft 2, 2001, S.19-20
Maier, P. H. (2001). Gender differences in der Raumvorstellung - Bei welchen Teilkomponenten bestehen sie und wie sind sie zu erklären? PH-FR - Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg zum Thema »gender studies«, Heft 2, 2001, S.19-20. Freiburg.
Produktive raumgeometrische Aufgaben mit dem effekt-system
Maier, P. H. (2001). Produktive raumgeometrische Aufgaben mit dem effekt-system. Beiträge zum Mathematikunterricht, 420-423.
Spatial Geometry and Spatial Ability - How to make solid Geometry solid?
Maier, P. H. (2001). Spatial Geometry and Spatial Ability - How to make solid Geometry solid? In: Gesellschaft für Didaktik der Mathematik-GDM (Hrsg.), Developments in Mathematics Education in Germany - Selected Papers from the Annual Conference on Didactics of Mathematics, Regensburg, 1996 (S. 69-81). Hildesheim & Berlin: Franzbecker.
Was leisten Lehrer und Schüler im Fach Mathematik?
Lörcher, G. A. & Maier, P. H. (2000). Was leisten Lehrer und Schüler im Fach Mathematik? Beiträge zum Mathematikunterricht, 406-409.
Das effekt-system - Herstellung und didaktische Einsatzmöglichkeiten
Maier, P. H. (1999). Das effekt-system - Herstellung und didaktische Einsatzmöglichkeiten. MU - Der Mathematikunterricht (Themenheft "Räumliches Vorstellungsvermögen"), 45(3), 32-49.
Räumliches Denken fördern - Anfertigung und Einsatz des effekt-systems im Geometrieunterricht
Maier, P. H. (1999). Räumliches Denken fördern - Anfertigung und Einsatz des effekt-systems im Geometrieunterricht. In: Otter, M. (Hrsg.), Fortschritte in Wissenschaft und Fachdidaktik. Herbsttagung des MNU-Landesverbandes Baden-Württemberg, Tagungsband (S. 13-17). Stuttgart: MNU.
Räumliches Vorstellungsvermögen - Ein theoretischer Abriß des Phänomens räumliches Vorstellungsvermögen - Mit didaktischen Hinweisen für den Unterricht
Maier, P. H. (1999). Räumliches Vorstellungsvermögen - Ein theoretischer Abriß des Phänomens räumliches Vorstellungsvermögen - Mit didaktischen Hinweisen für den Unterricht. Donauwörth: Auer-Verlag.
Raumgeometrie mit Raumvorstellung - Thesen zur Neustrukturierung des Geometrieunterrichts
Maier, P. H. (1999). Raumgeometrie mit Raumvorstellung - Thesen zur Neustrukturierung des Geometrieunterrichts. MU - Der Mathematikunterricht (Themenheft "Räumliches Vorstellungsvermögen"), 45(3), 4-18.
Themenheft "Räumliches Vorstellungsvermögen" der Zeitschrift MU - Der Mathematikunterricht
Maier, P. H. (Hrsg.) (1999). Themenheft "Räumliches Vorstellungsvermögen" der Zeitschrift MU - Der Mathematikunterricht. Seelze: Friedrich Verlag.
Räumliches Vorstellungsvermögen - Unterschiede zwischen Mann und Frau?
Maier, P. H. (1998). Räumliches Vorstellungsvermögen - Unterschiede zwischen Mann und Frau? IBDG - Informationsblätter für Darstellende Geometrie, 17(1), 1-9.
Stereometrie - 'spitzfindig' oder 'stumpfsinnig'? - Ergebnisse einer empirischen Untersuchung
Maier, P. H. (1998). Stereometrie - 'spitzfindig' oder 'stumpfsinnig'? - Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. Beiträge zum Mathematikunterricht, 445-448.
Geschlechtsunterschiede im räumlichen Vorstellungsvermögen? Spektrum der Wissenschaft, Heft 10, S.25-29
Maier, P. H. (1997). Geschlechtsunterschiede im räumlichen Vorstellungsvermögen? Spektrum der Wissenschaft, Heft 10, S.25-29. Heidelberg.
Räumliches Vorstellungsvermögen - Welche Relevanz besitzt diese Intelligenzkomponente?
Maier, P. H. (1997). Räumliches Vorstellungsvermögen - Welche Relevanz besitzt diese Intelligenzkomponente? IBDG - Informationsblätter für Darstellende Geometrie, 16(1), 1-10.
Raumvorstellung schulen - Geometrische Körper selber bauen
Maier, P. H. (1997). Raumvorstellung schulen - Geometrische Körper selber bauen. Beiträge zum Mathematikunterricht, 347-350.
Die Relevanz der Raumvorstellung
Maier, P. H. (1996). Die Relevanz der Raumvorstellung. Pädagogische Rundschau (PR), 50(6), 745-751.
Die Trainierbarkeit der Raumvorstellung in der Hauptschule
Maier, P. H. (1996). Die Trainierbarkeit der Raumvorstellung in der Hauptschule. Pädagogische Welt, 50(2), 50-54.
Geschlechtsspezifische Differenzen im räumlichen Vorstellungsvermögen
Maier, P. H. (1996). Geschlechtsspezifische Differenzen im räumlichen Vorstellungsvermögen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 43(4), 245-265.
Ist das räumliche Vorstellungsvermögen trainierbar?
Maier, P. H. (1996). Ist das räumliche Vorstellungsvermögen trainierbar? Grundschule(3), 9-11.
Kopfgeometrie - Aktivitäten mit Materialien und zeichnerischen Darstellungen
Maier, P. H. (1996). Kopfgeometrie - Aktivitäten mit Materialien und zeichnerischen Darstellungen. Mathematik in der Schule, 34(5), 276-284.
Räumliche Geometrie in der Sekundarstufe I
Maier, P. H. (1996). Räumliche Geometrie in der Sekundarstufe I. Beiträge zum Mathematikunterricht, 277-280.
Räumliches Vorstellungsvermögen im Geometrieunterricht
Maier, P. H. (1996). Räumliches Vorstellungsvermögen im Geometrieunterricht. Praxis Schule 5 10(3), 22-27.
Volumen und Oberfläche
Maier, P. H. (1996). Volumen und Oberfläche. mathematik lehren(77), 14-16.
Räumliches Vorstellungsvermögen - Zur Trainierbarkeit eines wichtigen Intelligenzfaktors mittels Darstellender Geometrie
Maier, P. H. (1995). Räumliches Vorstellungsvermögen - Zur Trainierbarkeit eines wichtigen Intelligenzfaktors mittels Darstellender Geometrie. IBDG - Informationsblätter für Darstellende Geometrie(14 (2)), 1-6.
Räumliches Vorstellungsvermögen - Komponenten, geschlechtsspezifische Differenzen, Relevanz, Entwicklung und Realisierung in der Realschule
Maier, P. H. (1994). Räumliches Vorstellungsvermögen - Komponenten, geschlechtsspezifische Differenzen, Relevanz, Entwicklung und Realisierung in der Realschule. Frankfurt/Main: Peter Lang.