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Klasse trotz Masse am Studienanfang – das Blended-Learning-Konzept e:t:p:M@MathMundt, F. & Hartmann, M. (2015). Klasse trotz Masse am Studienanfang – das Blended-Learning-Konzept e:t:p:M@Math, In: H. Linneweber-Lammerskitten (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht (S.643-647). Münster: WTM. | Sammelband |
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| Art der Begutachtung: | Keine Angabe |
| Print: | Nein |
| Online: | Nein |
| Datenmedium: | Keine Angabe |
