Sammelband
Literalität im multifokalen Unterricht: Die Beachtung sprachlicher Phänomene als Katalysator beim sachfachlichen Lernen
Rittersbacher, C. (2009). Literalität im multifokalen Unterricht: Die Beachtung sprachlicher Phänomene als Katalysator beim sachfachlichen Lernen, In: S. A. Ditze & A. Halbach (Hrsg.), Bilingualer Unterricht (CLIL) zwischen Plurikulturalität, Plurilingualität und Multiliteralität. (Reihe Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht, MSU Band 9) (S.75-90). Frankfurt a. M.: Peter Lang.
Sprache: Keine Angabe
Art der Begutachtung: Keine Angabe
Print: Nein
Online: Nein
Datenmedium: Keine Angabe
