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Konzeptuelle Modellierung von TPACK zur Erfassung von Lehr-Lern-Szenarien
Standl, B. & Schlomske-Bodenstein, N. (2021). Konzeptuelle Modellierung von TPACK zur Erfassung von Lehr-Lern-Szenarien. QLB Tagung Frankfurt.
Graphenbasierte Reflexion der eigenen Lehrqualität
Schlomske-Bodenstein, N. & Standl, B. (2021). Graphenbasierte Reflexion der eigenen Lehrqualität. Sektionstagung empirische Bildungsforschung.
Towards Conceptualizing Pre-Service-Teacher's Perception of an online-course in Mathematics
Schlomske-Bodenstein, N. & Standl, B. (2021). Towards Conceptualizing Pre-Service-Teacher's Perception of an online-course in Mathematics. ECER Tagung (Online).
Identifying and Implementing Digital Teaching-Learning-Scenarios in Pre-Service Teacher Education
Schlomske-Bodenstein, N. & Standl, B. (2021). Identifying and Implementing Digital Teaching-Learning-Scenarios in Pre-Service Teacher Education. EARLI Online.
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Abstract
Recommendation for data processing criteria using accelerometer in large scale youth studies Results from the Motorik-Modul-Study
Burchartz, A., Kolb, S., Anedda, B., Oriwol, D., Niessner, C. & Woll, A. (2018). Recommendation for data processing criteria using accelerometer in large scale youth studies Results from the Motorik-Modul-Study. Health across lifespan Tagung Magdeburg.
ActiGraph? GT3X & wGT3X-BT: Measurement Agreement and the influence on classification of physical activity
Kolb, S., Oriwol, D., Burchartz, A., Schmidt, S. & Woll, A. (2019). ActiGraph? GT3X & wGT3X-BT: Measurement Agreement and the influence on classification of physical activity. ICAMPAM, Maastricht, Netherlands.
Comparison of WHO guideline adherence in self-reported vs. accelerometer-measured physical activity among German children and adolescents
Burchartz, A., Anedda, B., Oriwol, D., Kolb, S., Schmidt, S. & Woll, A. (2019). Comparison of WHO guideline adherence in self-reported vs. accelerometer-measured physical activity among German children and adolescents. ICAMPAM, Maastricht, Netherlands.
Abstract
Prozesse bei der (strukturierten) Mengenwahrnehmung und Anzahlbestimmung. Arbeitskreis Grundschule, Arbeitsgruppe Vorschulische Bildung
Schöner, P. (2017). Prozesse bei der (strukturierten) Mengenwahrnehmung und Anzahlbestimmung. Arbeitskreis Grundschule, Arbeitsgruppe Vorschulische Bildung. Bad Salzdetfurth.
„Zwei, drei und zwei mehr sind sieben“ – Mengenwahrnehmung und Strukturnutzung bei Kindern im letzten Kindergartenjahr. Zukunftsforum Bildungsforschung: Frühe Bildung 2.0? Forschungsdiskurse in der Päd. der Kindheit
Schöner, P. (2017). „Zwei, drei und zwei mehr sind sieben“ – Mengenwahrnehmung und Strukturnutzung bei Kindern im letzten Kindergartenjahr. Zukunftsforum Bildungsforschung: Frühe Bildung 2.0? Forschungsdiskurse in der Päd. der Kindheit. Pädagogische Hochschule Karlsruhe.
Basic arithmetical competences - Research findings and the implication for supporting learning processes
Sprenger, P. (2018). Basic arithmetical competences - Research findings and the implication for supporting learning processes. Master-Kolloquium, University of Cyprus.
Perceiving and using structures when determining the cardinality of sets – a case study. Conference A Mathematics Education Perspective on early Mathematics Learning between the Poles of Instruction and Construction (POEM)
Sprenger, P. (2018). Perceiving and using structures when determining the cardinality of sets – a case study. Conference A Mathematics Education Perspective on early Mathematics Learning between the Poles of Instruction and Construction (POEM). University Kristiansand, Norway.
Prozesse bei der (strukturierten) Mengenwahrnehmung und Anzahlbestimmung
Sprenger, P. (2018). Prozesse bei der (strukturierten) Mengenwahrnehmung und Anzahlbestimmung. Dortmunder Kolloquium für Mathematikdidaktik am IEEM.
Perceiving and using structures in sets – the contribution of eye-tracking in a three-level evaluation process. 11th Congress of European Research in Mathematics Education (CERME)
Sprenger, P. (2019). Perceiving and using structures in sets – the contribution of eye-tracking in a three-level evaluation process. 11th Congress of European Research in Mathematics Education (CERME). Utrecht, Netherlands.
Physical activity of German children and adolescents measured by accelerometer 2014–2017
Anedda, B., Albrecht, C., Burchartz, A., Oriwol, D., Schmidt, S. & Woll, A. (2018). Physical activity of German children and adolescents measured by accelerometer 2014–2017. Health across lifespan Tagung Magdeburg.
Processing accelerometer data of children and adolescents. influence of wear time algorithm, epoch length and cut-off points on age specific subgroups
Anedda, B., Albrecht, C., Burchartz, A., Oriwol, D., Schmidt, S. & Woll, A. (2018). Processing accelerometer data of children and adolescents. influence of wear time algorithm, epoch length and cut-off points on age specific subgroups. European College of Sport Science.
'Lektüreseminar revisited'
Weißenburg, A. (2015). 'Lektüreseminar revisited'. Berlin.
Lesen-Verarbeiten-Problematisieren 2014: Ein Lektüreseminar auf neuen Wegen..
Weißenburg, A. & Neuer, B. (2014). Lesen-Verarbeiten-Problematisieren 2014: Ein Lektüreseminar auf neuen Wegen.. Kloster Bronnbach bei Werheim.
Abstract
Geographien lesen - Zum Innovationspotenzial eines Lektüreseminars
Weißenburg, A. & Neuer, B. (2017). Geographien lesen - Zum Innovationspotenzial eines Lektüreseminars. Tübingen.
Abstract
Die Qualität von geographischer Hochschullehre im Rahmen von Lektüreseminaren unter Einsatz kooperativer Lehr-Lern-Methoden aus der Perspektive der Lernenden und Lehrenden zu analysieren, ist Ziel des Beitrags. Als Grundlage dienen Interviews und Tagebucheinträge aus 3 Semestern.
Das Ding – ein einfacher, vielseitiger und mobil einsetzbarer Strömungskanal! (10.05.2016), Universität Köln / Ökologische Rheinstation, Vortrag und Expertenrunde
Hansmann, R. (2016). Das Ding – ein einfacher, vielseitiger und mobil einsetzbarer Strömungskanal! (10.05.2016), Universität Köln / Ökologische Rheinstation, Vortrag und Expertenrunde. Köln.
Unkonventionelle Messmethoden zur Bestimmung der Strömungsgeschwindigkeiten von Fließgewässern (24.01.). Technische Universität München / Limnologische Station Iffeldorf
Hansmann, R. (2013). Unkonventionelle Messmethoden zur Bestimmung der Strömungsgeschwindigkeiten von Fließgewässern (24.01.). Technische Universität München / Limnologische Station Iffeldorf. München.
Konflikte zwischen semantischer und grammatischer Kongruenzbildung und ihre Zugriffspräferenzen im Schulalter
Hug, M. (2016). Konflikte zwischen semantischer und grammatischer Kongruenzbildung und ihre Zugriffspräferenzen im Schulalter. Pädagogische Hochschule Freiburg.
Mündliche und schriftliche Berichte Heimatvertriebener aus Schlesien
Hug, M. (2012). Mündliche und schriftliche Berichte Heimatvertriebener aus Schlesien. Universität Sevilla.
Semantische und grammatische Kongruenz in der Sprachentwicklung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache (mit Migrationshintergrund.)
Hug, M. (2011). Semantische und grammatische Kongruenz in der Sprachentwicklung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache (mit Migrationshintergrund.). Germanistenkongress Sevilla.
Das Adjektiv im Deutschunterricht
Hug, M. (2011). Das Adjektiv im Deutschunterricht. Nowy Sacz.
Gruß und Beziehung
Hug, M. (2009). Gruß und Beziehung. Germanistenkongress Sevilla.
Das Doppelperfekt im Deutschen
Hug, M. (2008). Das Doppelperfekt im Deutschen. Germanistenkongress Sevilla.
Längenverständnis von Kindern zwischen vier und sechs Jahren. Jahrestagung der Gesellschaft der Didaktik der Mathematik
Zöllner, J. (2012). Längenverständnis von Kindern zwischen vier und sechs Jahren. Jahrestagung der Gesellschaft der Didaktik der Mathematik. Pädagogische Hochschule Weingarten; 09.03.2012.
The role of units within the concept of length – Research results from a study with four- to-six-year-old children. University of Melbourne
Zöllner, J. (2015). The role of units within the concept of length – Research results from a study with four- to-six-year-old children. University of Melbourne. Melbourne, 23.07.2015.
The role of units within the concept of length. Measurement Curriculum Expectations of Young Children in Australia and Germany. University of Tasmania, 39. Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education
Zöllner, J. (2015). The role of units within the concept of length. Measurement Curriculum Expectations of Young Children in Australia and Germany. University of Tasmania, 39. Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. 16.07.2015.
Carl Dantz – Schulreformer und Kinderbuchautor. Eine Würdigung des Bremer Reformpädagogen zum 50. Todestag (17.8.2017: Eröffnungsvortrag zur Ausstellungseröffnung)
Hahn, H. & Übel, B. (2017). Carl Dantz – Schulreformer und Kinderbuchautor. Eine Würdigung des Bremer Reformpädagogen zum 50. Todestag (17.8.2017: Eröffnungsvortrag zur Ausstellungseröffnung). Staats- und Universitätsbibliothek (SuUB) Bremen.
Frühe Sprach- und Medienbildung mit Digital Storytelling
Kiefer, M. & Schlemmer, D. (2017). Frühe Sprach- und Medienbildung mit Digital Storytelling. Karlsruhe.
Was ist technische Bildung? Hauptvortrag anlässlich der Tagung „Technische und gestaltende Bildung für alle“ der Kammer für Arbeiter und Angestellte am 11. Mai 2011
Wiesmüller, C. (2011). Was ist technische Bildung? Hauptvortrag anlässlich der Tagung „Technische und gestaltende Bildung für alle“ der Kammer für Arbeiter und Angestellte am 11. Mai 2011. Wien.
Bin ich (eigentlich) technisch gebildet? Fachvortrag anlässlich der Netzwerktagung der Stiftung Haus der kleinen Forscher am 18. November 2011
Wiesmüller, C. (2011). Bin ich (eigentlich) technisch gebildet? Fachvortrag anlässlich der Netzwerktagung der Stiftung Haus der kleinen Forscher am 18. November 2011. Berlin.
Wie lernt man eigentlich Technik? Vortrag zum Regionalwettbewerb Baden und zur Prämierung der Sieger von Jugend forscht bei der Sick AG am 24. Februar 2012
Wiesmüller, C. (2012). Wie lernt man eigentlich Technik? Vortrag zum Regionalwettbewerb Baden und zur Prämierung der Sieger von Jugend forscht bei der Sick AG am 24. Februar 2012. Freiburg im Breisgau.
Formidables Blech. Betrieb eines Informationsstandes und einer Werkstätte (Blechbearbeitung) für Kinder und Erwachsene, Techniktage im Technoseum in Mannheim am 14. und 15. März 2012
Wiesmüller, C. (2012). Formidables Blech. Betrieb eines Informationsstandes und einer Werkstätte (Blechbearbeitung) für Kinder und Erwachsene, Techniktage im Technoseum in Mannheim am 14. und 15. März 2012. Mannheim.
Technischer Schönheit auf der Spur. Bildungsangebot für 55plus am außerschulischen Lernort Autostadt in Wolfsburg am 30. und 31. Mai 2012
Wiesmüller, C. (2012). Technischer Schönheit auf der Spur. Bildungsangebot für 55plus am außerschulischen Lernort Autostadt in Wolfsburg am 30. und 31. Mai 2012. Wolfsburg.
Technische Bildung, endlich für alle! Festvortrag anlässlich der Ehrung der Gewinnerschulen zum Wettbewerb „Jugend forscht“ 2011 am 28. Mai 2011
Wiesmüller, C. (2011). Technische Bildung, endlich für alle! Festvortrag anlässlich der Ehrung der Gewinnerschulen zum Wettbewerb „Jugend forscht“ 2011 am 28. Mai 2011. Wolfsburg.
Baustelle „Frühe technische Bildung“, Einführungsvortrag zum Fachforum „Frühe technische Bildung“, veranstaltet von der Stiftung Haus der kleinen Forscher, Berlin am 8. März 2012
Wiesmüller, C. (2012). Baustelle „Frühe technische Bildung“, Einführungsvortrag zum Fachforum „Frühe technische Bildung“, veranstaltet von der Stiftung Haus der kleinen Forscher, Berlin am 8. März 2012. Berlin.
Technische Bildung im deutsch-österreichischen Vergleich. Fachvortrag vor -und Diskussion mit Studierenden der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien und Krems am 11. und 14. Mai 2012
Wiesmüller, C. (2012). Technische Bildung im deutsch-österreichischen Vergleich. Fachvortrag vor -und Diskussion mit Studierenden der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien und Krems am 11. und 14. Mai 2012. Wien.
Wie lernt man (eigentlich) Technik? Fachvortrag anlässlich der Netzwerktagung der Stiftung Haus der kleinen Forscher am KIT am 28. September 2012
Wiesmüller, C. (2012). Wie lernt man (eigentlich) Technik? Fachvortrag anlässlich der Netzwerktagung der Stiftung Haus der kleinen Forscher am KIT am 28. September 2012. Karlsruhe.
Zur ästhetischen Komponente technischer Bildung. Vortrag anlässlich der Jahrestagung der DGTB in Potsdam am 23.09.2010
Wiesmüller, C. (2010). Zur ästhetischen Komponente technischer Bildung. Vortrag anlässlich der Jahrestagung der DGTB in Potsdam am 23.09.2010. Potsdam.
CLIL und das spielerische Element einer Geographiedidaktik der Begegnungen. Jahrestagung Neue Kulturgeographie, 28.01. 2012
Deschner, A. & Neuer, B. (2012). CLIL und das spielerische Element einer Geographiedidaktik der Begegnungen. Jahrestagung Neue Kulturgeographie, 28.01. 2012. Hamburg.
CLIL and the Ludic within a Geography of Encounters. Annual Meeting of the Association of American Geographers, February 2012
Deschner, A. & Neuer, B. (2012). CLIL and the Ludic within a Geography of Encounters. Annual Meeting of the Association of American Geographers, February 2012. New York.
Orientierung geben und finden – Möglichkeiten der Vermittlung von Sprache im Geographie-Unterricht. GAL-Kongress, 20.0.2012
Neuer, B. (2012). Orientierung geben und finden – Möglichkeiten der Vermittlung von Sprache im Geographie-Unterricht. GAL-Kongress, 20.0.2012. Erlangen.
Stadtgeschichten digital erzählt. Deutscher Geographentag, 6.10.2013
Neuer, B. (2013). Stadtgeschichten digital erzählt. Deutscher Geographentag, 6.10.2013. Passau.
Digital Narrations in Geography. Work in Progress …. Annual Meeting of the Association of American Geographers, April 12th 2013
Neuer, B. (2013). Digital Narrations in Geography. Work in Progress …. Annual Meeting of the Association of American Geographers, April 12th 2013. Los Angeles.
Geographie und Sprache – „geographisch Sprechen“? Humangeographisches Kolloquium, Goethe-Universität Frankfurt, 15.01.2014
Neuer, B. (2014). Geographie und Sprache – „geographisch Sprechen“? Humangeographisches Kolloquium, Goethe-Universität Frankfurt, 15.01.2014. Frankfurt/M.
Fachwortschatz in Geographie-Lehrwerkender Sekundarstufe I. GAL-Kongress, 19.09.2014
Neuer, B. & Kniffka, G. (2014). Fachwortschatz in Geographie-Lehrwerkender Sekundarstufe I. GAL-Kongress, 19.09.2014. Marburg.
Stories on the go. Geographie mobil erzählt. Geographisches Kolloquium, Universität Göttingen. 15. Juli 2014
Neuer, B. (2014). Stories on the go. Geographie mobil erzählt. Geographisches Kolloquium, Universität Göttingen. 15. Juli 2014. Göttingen.
Language(s) and Geography. The Importance of Linguistic Sensibility in regards to Concept Development. Annual Meeting of the Association of American Geographers in Chicago, April 21st
Neuer, B. (2015). Language(s) and Geography. The Importance of Linguistic Sensibility in regards to Concept Development. Annual Meeting of the Association of American Geographers in Chicago, April 21st. Chicago.