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Musikalische Begabung – konkret. Interview mit dem Schüler Karl Schulze

Winterscheid, J. (2026). Musikalische Begabung – konkret. Interview mit dem Schüler Karl Schulze. In: Laudenberg, B., Rott, D. & Winterscheid, J. (Hrsg.), Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur (S. 27-34). Münster: Waxmann.

• Linkwaxmann.com/buch200134
• ISBN978-3-8188-0134-2
• StichworteBegabung, Literatur, Förderung

Wednesday. Literarisch-künstlerische Adaption im Unterricht am Vorbild einer Serie und deren Romanfassung

Winterscheid, J. (2026). Wednesday. Literarisch-künstlerische Adaption im Unterricht am Vorbild einer Serie und deren Romanfassung. In: Laudenberg, B., Rott, D. & Winterscheid, J. (Hrsg.), Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur (S. 117-133). Münster: Waxmann.

• Linkwaxmann.com/buch200134
• ISBN978-3-8188-0134-2
• StichworteBegabung, Literatur, Förderung

Die Förderung musischer und (kin-)ästhetischer Begabungen in Schule und Unterricht. Eine Einführung

Laudenberg, B., Rott, D. & Winterscheid, J. (2026). Die Förderung musischer und (kin-)ästhetischer Begabungen in Schule und Unterricht. Eine Einführung. In: Laudenberg, B., Rott, D. & Winterscheid, J. (Hrsg.), Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur (S. 7-13). Münster: Waxmann.

• Linkwaxmann.com/buch200134
• ISBNISBN 978-3-8188-0134
• StichworteBegabung, Literatur, Förderung

Communication in Paediatrics

Spranz-Fogasy, T. & Winterscheid, J. (2025). Communication in Paediatrics. In: Koerfer, A. & Albus, C. (Hrsg.), Medical Communication Competence. Handbook on Theory, Didactics, Practice and Evaluation of Medical Interviewing (S. 1-31). Göttingen: Verlag für Gesprächsforschung.

• Linkverlag-gespraechsforschung.de/2025/...
• ISBN978-3-936656-94-7
• StichworteGesprächsforschung, Pädiatrische Praxis, Triadische Interaktion, Interaktion mit Eltern und Kindern, medizinische Interaktion

Erhebung – Analyse – Nachnutzung. Audio-/Videodaten im Kontext sprachlicher Begabungsförderung

Mempel, C. & Winterscheid, J. (2025). Erhebung – Analyse – Nachnutzung. Audio-/Videodaten im Kontext sprachlicher Begabungsförderung. In: Wilke, R. & Knoblauch, H. (Hrsg.), .): Videographie und Videoanalyse. Beiträge zur Erhebung, Analyse und Nutzung von Videodaten in der Qualitativen Forschung (S. 272-289). Weinheim: Beltz Juventa.

• Linkbeltz.de/fachmedien/...
• ISBN978-3-7799-8524-2
• StichworteVideographie und Videoanalyse, Leistung macht Schule (LemaS), Auswertung, Arbeit mit Videodaten, Gesprächsanalyse, Vignetten

Förderung rhetorisch-sprachlicher Kompetenzen im Unterricht - exemplarisch gezeigt an zwei Produkten

Winterscheid, J. (2024). Förderung rhetorisch-sprachlicher Kompetenzen im Unterricht - exemplarisch gezeigt an zwei Produkten. In: Weigand, G., Fischer, C., Käpnick, F., Perleth, C., Preckel, F., Vock, M. & Wollersheim, H.-W. (Hrsg.), Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht: Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis (LemaS) (S. 271-280) (Band 3). Bielefeld: wbv Publikation.

• Linkwbv.de/shop/...
• DOI10.3278/9783763974436
• ISBN9783763974429

Sprachlich-literarisches Lernen begabungs- und begabtenförderlich gestalten (Symposium)

Mayer, J., Laudenberg, B., Mempel, C., Winterscheid, J. & Zuber, J. (2024). Sprachlich-literarisches Lernen begabungs- und begabtenförderlich gestalten (Symposium). In: Rogl, S., Resch, C., Bögl, E., Gürtler, B., Hinterplattner, S. & Klug, J. (Hrsg.), Begabung verändert – förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren (S. 394-419) (1. Auflage). Münster/New York: Waxmann.

• Linkdoi.org/10.31244/...
• DOIhttps://doi.org/10.31244/9783830996699
• ISBN978-3-8309-4669-4

Wie äußert sich sprachliche Begabung und wie lässt sie sich fördern?

Winterscheid, J. & Sellinger, L. (2023). Wie äußert sich sprachliche Begabung und wie lässt sie sich fördern? In: Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Neuber, N. & Reintjes, C. (Hrsg.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsförderung (S. 137-145) (1. Auflage). Münster/New York: Waxmann.

• Linklinkprotect.cudasvc.com/url/...
• DOIhttps://doi.org/10.31244/9783830996682
• ISBN978-3-8309-4668-7

Motorische Leistungsfähigkeit von Kindern im Grundschulalter – Ausgewählte Ergebnisse der MoMo-Längsschnittstudie

Worth, A., Opper, E., Niessner, C., Oriwol, D. & Hanssen-Doose, A. (2020). Motorische Leistungsfähigkeit von Kindern im Grundschulalter – Ausgewählte Ergebnisse der MoMo-Längsschnittstudie. In: Neumann, P. & Balz, E. (Hrsg.), Grundschulsport: empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen (S. 47-65). Aachen: Meyer & Meyer.

Observing creative characteristics in solving fermi-tasks by the modelling and creating activity diagram

Hartmann, M., Borys, T., Kawasaki, T. & Okamoto, H. (2019). Observing creative characteristics in solving fermi-tasks by the modelling and creating activity diagram. In: 2019 International Joint Conference on Information, Media and Engineering (IJCIME) (S. 97-100). Osaka: Osaka University.

• DOI10.1109/IJCIME49369.2019.00109
• StichworteFermi-Task, creativity, modelling

Der „Fermi-Tree“ – Prozesse und Strukturen beim Lösen von Fermi-Fragen erfassen

Hartmann, M., Okamoto, H. & Kawasaki, T. (2020). Der „Fermi-Tree“ – Prozesse und Strukturen beim Lösen von Fermi-Fragen erfassen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: WTM-Verlag.

Qualifizierung von Tutor*innen im Fach Mathematik

Hartmann, M., Brandt, L. & Mattes, B. (2020). Qualifizierung von Tutor*innen im Fach Mathematik. In: Traub, S. (Hrsg.), Tutor*innentraining: fundiert konzipiert - erfolgreich durchgeführt (S. 214-225). Hohengehren: Schneider Verlag.

Diagnostik zur Erfassung körperlichen Verhaltens - Ansätze und Anwendung

Harren-Mack, B. v., Burchartz, A., Opper, E. & Woll, A. (2023). Diagnostik zur Erfassung körperlichen Verhaltens - Ansätze und Anwendung. In: Thiel, A., Tittlbach, S., Sudeck, G., Wagner, P. & Woll, A. (Hrsg.), Handbuch Bewegungsbezogene Gesundheitsförderung (S. 119-137). Schorndorf: Hofmann-Verlag.

Qualifizierung von Tutorinnen und Tutoren im Fach Mathematik

Mattes, B., Brandt, L. & Hartmann, M. (2021). Qualifizierung von Tutorinnen und Tutoren im Fach Mathematik. In: Aktive Lehr-Lern-Kultur.DIALOG (S. 28-32) (Band 8). Karlsruhe: PH Karlsruhe.

Praxischeck WebQuest - Erfahrungen und Lösungsstrategien mit WebQuests an der Schule

Winterscheid, J. (2022). Praxischeck WebQuest - Erfahrungen und Lösungsstrategien mit WebQuests an der Schule. In: Frenzke-Shim, A. & Schilling, T. (Hrsg.), WebQuests. Ein Handbuch für Schule und Hochschule (S. 96-108). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Erkennen von sprachlich Leistungsstarken im Deutschunterricht – zwei Zugänge.

Laudenberg, B., Sellinger, L., Spiegel, C. & Winterscheid, J. (2022). Erkennen von sprachlich Leistungsstarken im Deutschunterricht – zwei Zugänge. In: Weigand, G., Fischer, C., Käpnick, F., Perleth, C., Preckel, F., Vock, M. & Wollersheim, H.-W. (Hrsg.), Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule. Leistung macht Schule. (S. 357-369) (Band 2). Bielefeld: wbv Publikation.

• Linkwbv.de/shop/...
• DOI10.3278/9783763967858
• ISBN9783763967841

Promoting Computational Thinking in Teacher Education - Combining Semantic Waves and Algorithmic Thinking

Ritter, F. & Standl, B. (2022). Promoting Computational Thinking in Teacher Education - Combining Semantic Waves and Algorithmic Thinking. In: ACM Conference on International Computing Education Research (ICER) (S. 48-49). Lugano and Virtual Event, Switzerland: Association for Computing Machinery (ACM).

• DOI10.1145/3501709.3544285

Mit Kindern über Strukturen sprechen

Benz, C. & Tiedemann, K. (2021). Mit Kindern über Strukturen sprechen. In: Sprachförderung in Kindertagesstätten (S. 409-425) (Band 12, 1. Auflage). Hohengehren: DTB.

Strukturierende Deutungen als eine sprachliche Herausforderung

Benz, C. & Tiedemann, K. (2020). Strukturierende Deutungen als eine sprachliche Herausforderung. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1241-1244) (Band 1, 1. Auflage). Münster: WTM Verlag.

MUSE4Anything - Ontologiebasierte Generierung von Werkzeugen Zur Strukturierten Erfassung von Daten

Bühler, F., Barzen, J., Leymann, F., Standl, B. & Schlomske-Bodenstein, N. (2022). MUSE4Anything - Ontologiebasierte Generierung von Werkzeugen Zur Strukturierten Erfassung von Daten. In: 8. Tagung des Verbands Digital Humanities im deutschsprachigen Raum, DHd 2022. Potsdam: Dhd.

Development of a Vignette-based Instrument to Assess Students’ Perception of the Teacher's Empathy during Collaborative Algorithmic Problem-solving Tasks

Standl, B. & Schlomske-Bodenstein, N. (2022). Development of a Vignette-based Instrument to Assess Students’ Perception of the Teacher's Empathy during Collaborative Algorithmic Problem-solving Tasks. In: Proceedings of 2022 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (S. 1153-1159). Tunis, Tunisia: IEEE.

• DOIhttps://doi.org/10.1109/EDUCON52537.2022.9766745

A Pilot Study to Identify Evidence-based Technology-enhanced Teaching Patterns in Pre-service Teacher Education

Schlomske-Bodenstein, N. & Standl, B. (2022). A Pilot Study to Identify Evidence-based Technology-enhanced Teaching Patterns in Pre-service Teacher Education. In: Proceedings of the Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (SITE 2022) (S. 661-666). San Diego, CA, United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

• Linklearntechlib.org/p/...
• ISBN978-1-939797-61-2

Exploring Pre-service Computer Science Teachers’ Perception of Collaborative Learning in Online Teaching from a TPK Perspective

Standl, B. & Schlomske-Bodenstein, N. (2022). Exploring Pre-service Computer Science Teachers’ Perception of Collaborative Learning in Online Teaching from a TPK Perspective. In: Mobility for Smart Cities and Regional Development - Challenges for Higher Education (S. 107-113) (Band 389). Cham: Springer.

• DOIhttps://doi.org/10.1007/978-3-030-93904-5_11

Exploring Indicators to Promote Pre-service Teachers’ Self-Efficacy in Programming Tasks

Standl, B. & Schlomske-Bodenstein, N. (2021). Exploring Indicators to Promote Pre-service Teachers’ Self-Efficacy in Programming Tasks. In: 21st Koli Calling International Conference on Computing Education Research (S. 1-3). Koli: ACM.

• DOIhttps://doi.org/10.1145/3488042.3489965

„Wo man singt, da lass dich ruhig nieder …“ – Musikalische Alltäglichkeiten in den Religionen

Speck, R. (2021). „Wo man singt, da lass dich ruhig nieder …“ – Musikalische Alltäglichkeiten in den Religionen. In: Bibel - Didaktik - Unterricht (S. 299-311) (1. Auflage). Kassel: kassel university press.

• ISBN978-3-7376-0958-6
• Stichworteinterreligiöses Gespräch, Religionen, Garten der Religionen, Musik

Investigating Teacher’s Empathy and Its Impact on Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy in Programming Tasks

Standl, B. & Schlomske-Bodenstein, N. (2021). Investigating Teacher’s Empathy and Its Impact on Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy in Programming Tasks. In: Proceedings of the 16th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE '21). Online: ACM.

• DOIhttps://doi.org/10.1145/3481312.3481332

Das Einheitenkonzept als Komponente von des Längenkonzepts

Zöllner, J. (2020). Das Einheitenkonzept als Komponente von des Längenkonzepts. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1285-1288). Münster: WTM- Verlag für wissenschaftliche Texte.

Work in Progress: Creative Coding and Computer Science Education – From Approach to Concept

Fragapane, V. & Standl, B. (2021). Work in Progress: Creative Coding and Computer Science Education – From Approach to Concept. In: 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (S. 1233-1236). Vienna: IEEE.

• DOI10.1109/EDUCON46332.2021.9453951

Motorische Leistungsfähigkeit

Niessner, C., Hanssen-Doose, A., Eberhardt, T., Oriwol, D., Woll, A., Worth, A. & Bös, K. (2020). Motorische Leistungsfähigkeit. In: Breuer, C. (Hrsg.), Vierter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht (S. 51-63). Schorndorf: Hofmann.

Early childhood mathematics education: reflections and moving forward

Elia, I., Mulligan, J., Anderson, A., Baccaglini-Frank, A. & Benz, C. (2018). Early childhood mathematics education: reflections and moving forward. In: Contemporary research and perspectives on early childhood mathematics education (S. 313-326). Cham: Springer.

Research in early childhood mathematics education today.

Elia, I., Mulligan, J., Anderson, A., Baccaglini-Frank, A. & Benz, C. (2018). Research in early childhood mathematics education today. In: Contemporary research and perspectives on early childhood mathematics education (S. 1-14). Cham: Springer.

Perceiving and Using Structures When Determining the Cardinality of Sets: A Child’s Learning Story

Sprenger, P. & Benz, C. (2020). Perceiving and Using Structures When Determining the Cardinality of Sets: A Child’s Learning Story. In: Mathematics Education in the Early Years (S. 213-227) (1. Auflage). New Yo: Springer.

• ISBN978-3-030-34776-5

Perceiving and using structures in sets–the contribution of eye-tracking in a three-level evaluation process.

Sprenger, P. & Benz, C. (2019). Perceiving and using structures in sets–the contribution of eye-tracking in a three-level evaluation process. In: Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11) (S. 2355-2362) (Band 24). Utrecht: ERME.

Den Blick schärfen – Grundlage für arithmetische Kompetenzen. In A. Steinweg

Benz, C. (2018). Den Blick schärfen – Grundlage für arithmetische Kompetenzen. In A. Steinweg. In: Inhalte im Fokus – Mathematische Strategien entwickeln. Tagungsband des AK Grund-schule in der GDM 2018 (S. 9-24). Bamberg: University of Bamberg Press.

• DOI10.20378/irbo-53233
• ISBN978-3-86309-607-6

A Triangle Is Like a Tent”: Children’s Conception of Geometric Shapes

Maier, A. S. & Benz, C. (2020). A Triangle Is Like a Tent”: Children’s Conception of Geometric Shapes. In: Mathematics Education in the Early Years - Results from the POEM4 conference, 2018 (S. 229-248). New York: Springer.

• DOI10.1007/978-3-030-34776-5

Mit Kinder Mathematik entdecken

Benz, C. (2020). Mit Kinder Mathematik entdecken. In: Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Neues zur Kindheits- und Familienpädagogik (S. 223-235). Weinheim, Basel: Beltz.

• ISBN978-3-7799-3945-0

Mathematiklernen im Übergang - Kind- und Fachorientierung im Blick.

Gasteiger, H. & Benz, C. (2020). Mathematiklernen im Übergang - Kind- und Fachorientierung im Blick. In: .). Kooperation von KiTa und Grundschule. Band 1: Einblicke in die Forschung - Per-spektiven für die Praxis. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage (S. 206-229). Köln: Auer.

• ISBN978-3-556-07374-2

Strukturierende Deutungen als eine sprachliche Herausforderung.

Benz, C. & Tiedemann, K. (2020). Strukturierende Deutungen als eine sprachliche Herausforderung. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1241-1244). Münster: WTM Verlag.

Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education

Standl, B., Ulbrich, M., Bentz, A., Vielsack, A. & Wagner, I. (2020). Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education. In: Informatics in Schools. Engaging Learners in Computational Thinking (S. 133-145) (Band 12518). Cham: Springer.

• DOIhttps://doi.org/10.1007/978-3-030-63212-0_11

Preliminary Experiences Towards an Inclusion of Dramatists - Teach Logic with Language

Bentz, A. & Standl, B. (2020). Preliminary Experiences Towards an Inclusion of Dramatists - Teach Logic with Language. In: ISSEP (CEURWS Volume) 2020 (S. 171-175) (Band 2755). Tallinn, Estonia: CEURWS.

• Linkceur-ws.org/Vol-2755/...

Motorische Leistungsfähigkeit

Niessner, C., Hanssen-Doose, A., Eberhardt, T., Oriwol, D., Woll, A., Worth, A. & Bös, K. (2020). Motorische Leistungsfähigkeit. In: Breuer, C. & Graf, C. (Hrsg.), Vierter deutscher Kinder und Jugendsportbericht (S. 51-63). Schorndorf: Hofmann.

Teilprojekt 17: Sprachlich-rhetorische Kompetenzen im Deutschunterricht fördern

Spiegel, C. & Winterscheid, J. (2020). Teilprojekt 17: Sprachlich-rhetorische Kompetenzen im Deutschunterricht fördern. In: Weigand, G., Fischer, C., Käpnick, F., Perleth, C., Preckel, F., Vock, M. & Wollersheim, H.-W. (Hrsg.), Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler (S. 176-182) (1. Auflage). Weinheim: Beltz.

Draußenunterricht in der Grundschule

Hanssen-Doose, A. & Schirmer, L. (2020). Draußenunterricht in der Grundschule. In: Andrä, C. & Macedonia, M. (Hrsg.), Bewegtes Lernen – Handbuch für Forschung und Praxis (S. 230-242). Berlin: Lehmanns Media.

(How) Do They Bring Computer Science to Everyone? Pre-Service Computer Science Teacher Programs in Germany and in the USA

Standl, B., Rosato, J., Leftwich, A. & Fragapane, V. (2020). (How) Do They Bring Computer Science to Everyone? Pre-Service Computer Science Teacher Programs in Germany and in the USA. In: Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (S. 631-637). Chesapeake, VA: AACE.

Frühe mathematische Bildung im Spannungsfeld von kindlicher Kompetenzentwicklung und Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte

Lüken, M., Benz, C. & Gasteiger, H. (2018). Frühe mathematische Bildung im Spannungsfeld von kindlicher Kompetenzentwicklung und Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung GDM und DMV 2018 (S. 101-102). Münster: WTM Verlag.

Fluidität zwischen Wissen erziehungswissenschaftlicher und biografischer Provenienz – Biografische Erfahrungen und ihr Einfluss auf die berufsbezogenen (professionellen) Wissensbestände von Lehrkräften

Epp, A. (2019). Fluidität zwischen Wissen erziehungswissenschaftlicher und biografischer Provenienz – Biografische Erfahrungen und ihr Einfluss auf die berufsbezogenen (professionellen) Wissensbestände von Lehrkräften. In: Fluidität bildet. 'Pädagogisches Fluid' - Fluidität in Bildungsprozessen (S. 155-167). Baden-Baden: Nomos.

Chancenvervielfältigung und das Eröffnen von Perspektivenpfaden. Das Potenzial biografischer Arbeit für die gesellschaftliche Partizipation junger Menschen

Epp, A. (2020). Chancenvervielfältigung und das Eröffnen von Perspektivenpfaden. Das Potenzial biografischer Arbeit für die gesellschaftliche Partizipation junger Menschen. In: Partizipation in der Bildungsforschung (S. 252-272). Weinheim: Beltz Juventa.

Psychologische Theorien empirisch gewendet Eine genuin erziehungswissenschaftliche Innovation?

Epp, A. (2020). Psychologische Theorien empirisch gewendet Eine genuin erziehungswissenschaftliche Innovation? In: Das Erziehungswissenschaftliche qualitativer Forschung (S. 153-172). Opladen: Budrich.

Rez. zu Eschenbruch, Nicholas; Hänel, Dagmar

Stroß, A. M. (2010). Rez. zu Eschenbruch, Nicholas; Hänel, Dagmar. In: Unterkircher, A. (Hrsg.), Medikale Räume. Zur Interdependenz von Raum, Körper, Krankheit und Gesundheit. o.O.: H-Soz-u-Kult.

• Linkhsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensio...

Subject-matter didactics

Hefendehl-Hebeker, L., %HHvom Hofe%HH, R., Büchter, A., Humenberger, H., %HHSchulz%HH, A. & Wartha, S. (2019). Subject-matter didactics. In: ICME-13 Monographs. Traditions in German-Speaking Mathematics Education Research (S. 25-59). Cham: Springer International Publishing.