Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Karlsruhe

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Prof. Dr. Gleser, Christian

Prorektor Studium u. Lehre/Prof. f. Schulpäda; Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Primar- und Sekundarstufe
Icon fuer AdresseAnschrift:
Bismarckstraße 10
76133 Karlsruhe

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Projekte

Weitere Einrichtungen • Prorektorat für Studium und Lehre
Projekt-ID:90
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Die Bildungsinitiative L2 - Entwicklung einer aktiven Lehr-Lern-Kultur an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe Gefördert durch das BMBF.
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Publikationen

Alle20111999
SonstigesOpen Accessohne Peer ReviewPrintDeutsch

Bildung für Kinder von Schaustellern, Circusangehörigen und fahrenden Händlern - Schulkarrieren auf Reisen -

Gleser, C. (2011). Bildung für Kinder von Schaustellern, Circusangehörigen und fahrenden Händlern - Schulkarrieren auf Reisen -. Arnsberg.

Abstract
In dieser Broschüre werden Sie über die besonderen Bedingungen und den
Bildungsbedarf von Kindern, die mit ihren Eltern einen Großteil des Jahres auf Reisen sind, informiert.
Hintergrund der elterlichen Reisenotwendigkeit ist deren berufliche
Ausrichtung. Die Berufsgruppen der Eltern reichen von Schaustellern,
Circusangehörigen, fahrenden Händlern, Puppenspielern bis hin zu
Binnenschiffern.
Die vorliegende Schrift fasst wichtige Aspekte dieser besonderen
Lebenswe
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Sammelbandohne Peer ReviewPrintDeutsch

Soziale Wahrnehmungsprozesse zwischen Lehrer/-innen und Schüler/-innen

Gleser, C. (2011). Soziale Wahrnehmungsprozesse zwischen Lehrer/-innen und Schüler/-innen. In: Brinkmann, A., Burrichter, R. & Decker, C. (Hrsg.), Lernprozesse professionell begleiten. Beiträge des Paderborner Grundschultages 2009 zu Diagnose und Förderung (S. 157-167) (1. Auflage). Münster: LIT.

  • StichworteSoziale Wahrnehmungsprozesse, wechselseitige Wahrnehmunsgprozesse, Lehrer/-innen-Schüler/-innen-Interaktion, Grundschule, erster Eindruck, Lernprozesse, professionelle Begleitung
Abstract
Der Umgang zwischen Lehrer/-innen und Schüler/-innen in der Grundschule ist ein alltäglicher, aber sehr komplexer sozialer Prozess. Wichtige Grundlagen stellen die wechselseitige Wahrnehmung und die aufeinander bezogenen Verhaltensweisen dar.
Im Beitrag wird den Fragestellungen nachgegangen werden, was die soziale Wahrnehmung ausmacht und wie sie mit den Verhaltensweisen von Lehrer/-innen und Schüler/-innen in Zusammenhang steht. Ferner wird auf hieraus abzuleitende Intentionen f
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