Forschungs- & Publikationsdatenbank
PH Karlsruhe
Prof. Dr. Baum, MichaelFakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für deutsche Sprache und Literatur |  michael.baum[at]ph-karlsruhe.de |
Baum, M. (2017). Literatur in Zeiten des Unrechts. In: Dialog. Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe 4. S. 13-17.
Baum, M. (2016). „Meine alten geliebten – schlimmen Gedanken.“ Zu den Gedankenstrichen im letzten Aphorismus aus Nietzsches Jenseits von Gut und Böse [1886]. In: Hochstadt, C., Olsen, R. & Colombo-Scheffold, C. (Hrsg.), Ohne Punkt und Komma … Beiträge zu Theorie, Empirie und Didaktik der Interpunktion (S. 518-535). Berlin: RabenStück Verlag.
Baum, M. (2016). Lesen – Lehren – Scheitern. In: MItterer, N. (Hrsg.), Die Ansprüche der Literatur als Herausforderung für den Literaturunterricht (S. 69-83). Frankfurt a. M.: Peter Lang.
Baum, M. (2016). Kein schwieriger Text, oder? Bemerkungen aus Anlass der Lektüre von Marie von Ebener-Eschenbachs Novelle Der Vorzugsschüler. Literatur im Unterricht, 17, 187-199.
Baum, M. (2015). Der Tanz des Bären. Zur intransparenten Transparenz von Kaspar Spinners „Elf Aspekten literarischen Lernens“. Lesräume, 2, 16-27.
Baum, M. (2014). Kritik ohne Gegenstand. Eine Komödie? In: Birkmeyer, J. & Spieß, C. (Hrsg.), Kritik und Wissen – Probleme germanistischer Deutschlehrer/-innenausbildung. Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes 61 (S. 174-184). Göttingen: V&R Unipress.
Baum, M. (2013). Auswahlbibliographie zur Paratext und Illustration. In: Michael Baum, Beate Laudenberg (Hg.): Illustration und Paratext. Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2011. S. 223-228. München.
Baum, M. (2013). Blickwechsel und Denkspiel. Das Bilderbuch medienphilosophisch betrachtet. In: Kruse, I. & Sabisch, A. (Hrsg.), Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel, Denkspiele, Bildungspotentiale (S. 23-34). München: kopaed.
Baum, M. (2013). Literarisches Verstehen und Nichtverstehen. In: Frederking, V. (Hrsg.), Taschenbuch des Deutschunterrichts. Bd. 2 [2. überarbeitete und erweiterte Auflage] (S. 100-123). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baum, M. & Laudenberg, B. (2012). Illustration und Paratext. In: Baum, M. & Laudenberg, B. (Hrsg.), Illustration und Paratext. Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2011 (S. 13-18). München: kopaed.
Baum, M. (2012). Für eine Theorie der Praxis. Didaktik Deutsch, 32, 22-32.
Baum, M. (2011). Überleben in Freundschaft. Thomas Bernhard/Jacques Derrida. Wien: Passagen.
Baum, M. (2010). Gerhard Härle, Felix Heizmann: „In bröckelndem Lehm festgebissen“. Franz Kafkas Studie „Die Brücke“: Bedeutungspotenzial und Perspektiven literarischen Lernens [Rezension]. In: Wirkendes Wort 60 (Heft 1). S. 167-170.
Baum, M. (2010). Bild-Text-Didaktik und –Ästhetik. In: Frederking, V. (Hrsg.), Taschenbuch des Deutschunterrichts. Bd. 2 [2. überarbeitete und erweiterte Auflage] (S. 200-218). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baum, M. (2010). Die verdrängte Paradoxie oder Warum die Literaturdidaktik die Dekonstruktion vergaß. In: Baum, M. & Bönnighausen, M. (Hrsg.), Kulturtheoretische Kontexte für die Literaturdidaktik. (S. 107-123). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baum, M. (2008). Eine unmögliche Würdigung. In: Havva Engin, Ralph Olsen (Hg.): Interkulturalität und Mehrsprachigkeit. S. XI-XIII. Baltmannsweiler.
Baum, M. (2008). Interpretieren oder nicht? Das ist hier die Frage! In: Marina Oleynik/Inna Tschetyrkina (Hgg.): Text: Beschreibung, Analyse, Interpretation. Ein Lehrwerk zum analytischen Lesen. Krasnodar S. 9-12.
Baum, M. (2008). Der ununterbrochene Dialog – seine Teilnehmer, Vermittler und Zensoren. In: Thuswaldner, G. (Hrsg.), Derrida und danach? Literaturtheoretische Diskurse der Gegenwart (S. 13-31). Wiesbaden: Springer VS.
Baum, M. (2008). Fremdheit als kulturtheoretisches Problem. Hermeneutik, semiotische Kulturtheorie und Dekonstruktion im Vergleich. In: Philologija kak sredotozie znanij o mire (S. 260-271). Moskau: Krasnodar.
Baum, M. (2008). Fremdheit im Diskurs der Kulturtheorie. In: Engin, H. & Olsen, R. (Hrsg.), Interkulturalität und Mehrsprachigkeit (S. 19-31). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baum, M. (2008). Randgänge der Bildungstheorie. In: Härle, G. & Rank, B. (Hrsg.), „Sich bilden ist nichts anders, als frei werden.“ Sprachliche und literarische Bildung als Herausforderung für den Deutschunterricht (S. 21-37). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baum, M. (2008). Ein-Bildungen. Über bildhafte Paratexte im Deutschunterricht. Didaktik Deutsch, 18, 18-30.
Baum, M. (2008). Unmögliche Möglichkeiten. Bildungsszenen im langen 19. Jahrhundert. Wirkendes Wort, 58, 53-69.
Baum, M. (2007). Storms Meeresstrand und die Grenzen der Interpretation. In: Baum, M., Ladenthin, V. & Rickes, J. (Hrsg.), 1955-2005: Emil Staiger und Die Kunst der Interpretation heute (S. 243-260). Bern: Peter Lang.
Baum, M. (2007). Verstehen und Nichtverstehen im Diskurs der Literaturdidaktik. Rede aus Anlasse der Emeritierung von Prof. Dr. Jürgen Förster. Literatur im Unterricht, 8, 143-153.
Baum, M. (2006). Illustrationen lesen. Zur intermedialen und historischen Differenz am Beispiel von Gullivers Reisen. In: Marci-Boehnecke, G. & Rath, M. (Hrsg.), BildTextZeichen lesen. Intermedialität im didaktischen Diskurs (S. 39-53). München: kopaed.
Baum, M. (2006). Schrift – Bild – Gedächtnis. Zur Relevanz der semiotischen Kulturtheorie Yuri M. Lotmans für den fachdidaktischen Diskurs. In: Gohrbandt, D. & Baum, M. (Hrsg.), Wissenschaft der Fachdidaktik. Literatur und Sprache im Vermittlungszusammenhang (S. 39-53). Landau: Markus Knecht.
Baum, M. (2006). Medialität im Diskurs der Literaturdidaktik. Anmerkungen zur jüngeren Forschung und Versuch einer Systematisierung. Wirkendes Wort, 56, 27-309.
Baum, M. (2005). Gustav Frank/Wolfgang Lukas (Hg.): Norm – Grenze – Abweichung. Kultursemiotische Studien zu Literatur, Medien und Wirtschaft, in Zusammenarbeit mit Stephan Landshuter. Passau 2004 [Rezension]. In: Zeitschrift für Germanistik. Neue Folge XV (Heft 1) S. 237-239.
Baum, M. (2005). Oliver Jahraus: Literaturtheorie. Theoretische und methodische Grundlagen der Literaturwissenschaft. Tübingen/Basel 2004 [Rezension]. In: Wirkendes Wort 55 (Heft 3). S. 530-534.
Baum, M. (2005). Vermittlung – Medialität – Bildung. Anmerkungen zu den theoretischen Grundlagen des literaturdidaktischen Diskurses. In: Merten, S. & Pohl, I. (Hrsg.), Texte. Spielräume interpretativer Näherung (S. 511-542). Landau: Markus Knecht.
Baum, M. (2005). Derridas Muttersprache. Ein Beitrag zur Bildungsdiskussion. Literatur im Unterricht, 6, 93-106.
Baum, M. (2005). Strenge Aufgaben und heitere Bilder? Probleme der Illustration von Lesebüchern. Der Deutschunterricht, 57, 71-76.
Baum, M. (2004). Alwin Binder: LiteraturLesen. Was lässt sich beim Lesen denken? Bielefeld: Aisthesis 2003 [Rezension]. In: Wirkendes Wort 54 (Heft 2). S. 327-331.
Baum, M. (2004). Das Lesen und der Weg dorthin [Jahrbuch der Gesellschaft der Arno Schmidt-Leser 2004]. Zettelkasten, 23, 37-60.
Baum, M. (2004). Die furchtsame Stimme. Zur Hörbuch-Bearbeitung von Klaus Manns Erzählung Speed (1940). Der Deutschunterricht, 56, 39-49.
Baum, M. (2003). Kontingenz und Gewalt. Semiotische Strukturen und erzählte Welt in Alfred Döblins Roman Berlin Alexanderplatz. Würzburg: Königshausen u. Neumann.
Baum, M. (2001). Ich knall euch ab. Ravensburger Arbeitshilfen für die Sekundarstufe I/II. Ravensburg: Ravensburger Buchverlag.