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Do radishes and carrots grow in a bunch? Students’ knowledge about the growth of food plants and their ideas of a school garden design

Hellinger, F., Benkowitz, D. & Lindemann-Matthies, P. (2022). Do radishes and carrots grow in a bunch? Students’ knowledge about the growth of food plants and their ideas of a school garden design. Education Science, 12(5).

• DOIhttps://doi.org/10.3390/educsci12050299
• Stichworteschool gardening; education for sustainable development; food plants; botanical knowledge; garden-based learning

Associations between the naturalness of window and interior classroom views, subjective well-being of primary school children and their performance in an attention and concentration test

Lindemann-Matthies, P., Benkowitz, D. & Hellinger, F. (2021). Associations between the naturalness of window and interior classroom views, subjective well-being of primary school children and their performance in an attention and concentration test. Landscape and Urban Planning, 214.

• DOIhttps://doi.org/10.1016/j.landurbplan.2021.104146

The impact of gardening experiences on children’s intake of vegetables

Benkowitz, D., Schulz, S. & Lindemann-Matthies, P. (2019). The impact of gardening experiences on children’s intake of vegetables. The Journal of Health, Environment & Education, 11, 1-5.

• DOIdoi: 10.18455/19001

Loch Ness - Lebensraum für ein Ungeheuer?

Rittersbacher, C. & Benkowitz, D. (2018). Loch Ness - Lebensraum für ein Ungeheuer? Unterricht Biologie 431, 12-17.

Loch Ness - Lebensraum für ein Ungeheuer? Ökologische Erkenntnisse zur Bewertung nutzen

Benkowitz, D. & Rittersbacher, C. (2018). Loch Ness - Lebensraum für ein Ungeheuer? Ökologische Erkenntnisse zur Bewertung nutzen. Unterricht Biologie, 43, 12-17.

Der Körperbau und die Sinne der Katze. In: Industrieverband Heimtierbedarf – Schulservice (Hrsg.): Faszination Katze. Arbeitsmaterial für den Sachunterricht an Grundschulen

Benkowitz, D. (2017). Der Körperbau und die Sinne der Katze. In: Industrieverband Heimtierbedarf – Schulservice (Hrsg.): Faszination Katze. Arbeitsmaterial für den Sachunterricht an Grundschulen. 57-87.

Schulgarten – ein modern Lern- und Lebensraum. In: Kinderzeit. Das Fachmagazin für Erzieher. Mai 2017

Benkowitz, D. & Goldschmidt, B. (2017). Schulgarten – ein modern Lern- und Lebensraum. In: Kinderzeit. Das Fachmagazin für Erzieher. Mai 2017. S. 14-19.

Heute für morgen säen - Schulgarten als Perspektive

Goldschmidt, B. & Benkowitz, D. (2017). Heute für morgen säen - Schulgarten als Perspektive. In: BAG Schulgarten (Hrsg.), Heute für morgen säen - Erster Bundesschulgartentag in Berlin/Marzahn (S. 17-21). Berlin: BAG Schulgarten.

Implementierung des Schulgartens in die Lehrer-(Aus- und Weiter-)Bildung

Benkowitz, D. (2017). Implementierung des Schulgartens in die Lehrer-(Aus- und Weiter-)Bildung. In: BAG Schulgarten (Hrsg.), Heute für morgen säen - Erster Bundesschulgartentag in Berlin/Marzahn (S. 27-28). Berlin: BAG Schulgarten.

Naturphänomene sachorientiert (objektiv) untersuchen und verstehen: Der Lebenszyklus einer Blütenpflanze

Benkowitz, D. (2017). Naturphänomene sachorientiert (objektiv) untersuchen und verstehen: Der Lebenszyklus einer Blütenpflanze. In: Giest, H. (Hrsg.), Die naturwissenschaftliche Perspektive konkret (S. 107-119). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Schulgarten und Slow Mobil: Planung, Durchführung und Evaluation eines Projekts zum Thema "Gesunde Ernährung"

Lehnert, H.-J., Benkowitz, D., Köhler, K. & Wenzel, D. (2017). Schulgarten und Slow Mobil: Planung, Durchführung und Evaluation eines Projekts zum Thema "Gesunde Ernährung". GDSU online Journal, 2017(7), 93-104.

Schulgelände als Ort einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

Benkowitz, D. (2016). Schulgelände als Ort einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Martens, A. (Hrsg.), Ganztagsschule und Umweltbildung (S. 49-57). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Naturzugänge vor der Schulhaustür

Köhler, K. & Benkowitz, D. (2016). Naturzugänge vor der Schulhaustür. Greencare, 2016(2), 14-16.

Primary School Children's Concepts of the Plant Life Cycle - a Comparison between two Countries. In: Bildung und Mehrsprachigkeit. Dialog. Bildungsjournal der PH Karlsruhe

Jung, K. & Benkowitz, D. (2015). Primary School Children's Concepts of the Plant Life Cycle - a Comparison between two Countries. In: Bildung und Mehrsprachigkeit. Dialog. Bildungsjournal der PH Karlsruhe. S. 38-42.

Start ins Grün. Von der Aussaat im Klassenzimmer bis zum gemeinsamen Essen. Badischen-Württembergischer Genossenschaftsverband

Lehnert, H.-J., Köhler, K. & Benkowitz, D. (2015). Start ins Grün. Von der Aussaat im Klassenzimmer bis zum gemeinsamen Essen. Badischen-Württembergischer Genossenschaftsverband. Karlsruhe.

Zecken – Vampire aus Wald und Wiese. Weltwissen Sachunterricht (1)

Stegmaier, M. & Benkowitz, D. (2015). Zecken – Vampire aus Wald und Wiese. Weltwissen Sachunterricht (1). 13-23.

"Und dann steigt aus dem Samen eine Pflanze raus" - Vorstellungen von Kindern zu pflanzlichen Samen

Lehnert, H.-J., Günther, L. & Benkowitz, D. (2015). "Und dann steigt aus dem Samen eine Pflanze raus" - Vorstellungen von Kindern zu pflanzlichen Samen. In: Gebhard, U., Hammann, M. & Knälmann, B. (Hrsg.), Bildung und Biologieunterricht (S. 151-152). Hamburg: Universität Hamburg.

Wirkung von Schulgartenerfahrung auf die Wahrnehmung pflanzlicher Biodiversität durch Grundschulkinder

Benkowitz, D. (2014). Wirkung von Schulgartenerfahrung auf die Wahrnehmung pflanzlicher Biodiversität durch Grundschulkinder. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Supporting Awareness of Urban Biodiversity: School Garden, Schoolyard and School Surrounding

Benkowitz, D. & Köhler, K. (2014). Supporting Awareness of Urban Biodiversity: School Garden, Schoolyard and School Surrounding. In: Kabisch, N., Larondelle, N., Artmann, M. & Reeve, A. (Hrsg.), Human-Environmental Interactions in Cities - Challenges and Opportunities of Urban Land Use, Planning and Green Infrastructure (S. 100-114). Cambridge: Cambridge Scholars Publishing.

Blätter, Blüten, Habitus

Jaun, B., Feketitsch, D., Benkowitz, D. & Lehnert, H.-J. (2013). Blätter, Blüten, Habitus. In: Werner, M., Arnold, J., Wellnitz, N., Hammann, M. & Mayer, J. (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis (S. 272-273). Kassel: University Press Kassel.

Der Einfluss von Unterricht auf die Wahrnehmung pflanzlicher Vielfalt

Benkowitz, D. (2013). Der Einfluss von Unterricht auf die Wahrnehmung pflanzlicher Vielfalt. In: Werner, M., Arnold, J., Wellnitz, N., Hammann, M. & Mayer, J. (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis (S. 270-271). Kassel: University Press Kassel.

Leben im KOMPOST – Bodentiere unter der Lupe. Sachunterricht Grundschule (1)

Köhler, K. & Benkowitz, D. (2012). Leben im KOMPOST – Bodentiere unter der Lupe. Sachunterricht Grundschule (1). 37-45.

Von ewigen Kreisläufen, zersetzenden Gemeinschaften und dem Sehen in 3D - Entdeckendes und Forschendes Lernen im Biologieunterricht

Köhler, K. & Benkowitz, D. (2012). Von ewigen Kreisläufen, zersetzenden Gemeinschaften und dem Sehen in 3D - Entdeckendes und Forschendes Lernen im Biologieunterricht. In: Liebig, S. (Hrsg.), Entdeckendes Lernen. Ein Unterrichtsprinzip (S. 64-77). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Can’t see the wood for the litter: Evaluation of litter behavior modification in a forest

Lindemann-Matthies, P., Bönigk, I. & Benkowitz, D. (2012). Can’t see the wood for the litter: Evaluation of litter behavior modification in a forest. Applied Environmental Education & Communication, 11, 108-116.

• Linkdoi.org/10.1080/1533015X.2012.751294
• Stichworterole modeling, primary school children, litter behavior

Ein unterschätzter Allrounder mit hohem Entwicklungspotential : Der Schulgarten als Lernort

Lehnert, H.-J., Köhler, K. & Benkowitz, D. (2011). Ein unterschätzter Allrounder mit hohem Entwicklungspotential : Der Schulgarten als Lernort. karlsruher pädagogische beiträge. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik(77), 5-23.

Mit Kindern Biodiversität im Schulgarten kennenlernen. In: Stiftung Umweltbildung Schweiz (SUB), (1)

Benkowitz, D. (2010). Mit Kindern Biodiversität im Schulgarten kennenlernen. In: Stiftung Umweltbildung Schweiz (SUB), (1). 10-11.

Pflanzen im Fokus – eine NaturGalerie auf dem Schulgelände. Grundschule Sachunterricht 45

Benkowitz, D. (2010). Pflanzen im Fokus – eine NaturGalerie auf dem Schulgelände. Grundschule Sachunterricht 45. 8-11.

Pflanzen kennen und benennen - Wie man spielerisch die Artenkenntnis erhöhen kann. Sache-Wort-Zahl (38) 109

Benkowitz, D. (2010). Pflanzen kennen und benennen - Wie man spielerisch die Artenkenntnis erhöhen kann. Sache-Wort-Zahl (38) 109. 13-19.

Wie aus einem Samen viele werden – Pflanzen vermehren sich. Grundschule Sachunterricht 45

Lehnert, H.-J. & Benkowitz, D. (2010). Wie aus einem Samen viele werden – Pflanzen vermehren sich. Grundschule Sachunterricht 45. 29-35.

Wie Kinder Pflanzen sehen. Sache-Wort-Zahl (38)109

Benkowitz, D. (2010). Wie Kinder Pflanzen sehen. Sache-Wort-Zahl (38)109. 45-46.

Authentische Lernumgebungen als Zugang zu Biodiversität - Kompetenzerwerb durch Schulgartenarbeit

Benkowitz, D. (2010). Authentische Lernumgebungen als Zugang zu Biodiversität - Kompetenzerwerb durch Schulgartenarbeit. In: Feit, U. & Korn, H. (Hrsg.), Treffpunkt Biologische Vielfalt IX (S. 155-159). Bonn: Bundesamt für Naturschutz, BfN-Skripten.

Perception of Biodiversity - The Impact of School Gardening on Getting in Touch with Plants

Köhler, K. & Benkowitz, D. (2010). Perception of Biodiversity - The Impact of School Gardening on Getting in Touch with Plants. In: Kelcey, J. G., Werner, P. & Müller, N. (Hrsg.), Urban Biodiversity and Design (S. 425-440). Chichester (U.K.): Wiley-Blackwell.

Wahrnehmung von Biodiversität - Der Einfluss von Schulgartenarbeit

Lehnert, H.-J. & Benkowitz, D. (2010). Wahrnehmung von Biodiversität - Der Einfluss von Schulgartenarbeit. In: Pech, D. & Giest, H. (Hrsg.), Anschlussfähige Bildung im Sachunterricht (S. 67-74). Heilbrunn: Klinkhardt.

Plant blindness überwinden. Unterricht Biologie 345

Benkowitz, D. (2009). Plant blindness überwinden. Unterricht Biologie 345. 9-10.

Vielfalt auf dem Schulgelände wahrnehmen und fördern: NaturGalerie. Unterricht Biologie

Benkowitz, D. (2009). Vielfalt auf dem Schulgelände wahrnehmen und fördern: NaturGalerie. Unterricht Biologie. 346, 2.

Vom Samen zum Samen – mit Kindern Kreisläufe entdecken. Sachunterricht Grundschule (3) 2009

Schikora, C. & Benkowitz, D. (2009). Vom Samen zum Samen – mit Kindern Kreisläufe entdecken. Sachunterricht Grundschule (3) 2009. 21-27.

Entwicklung von Blütenpflanzen - Was denken Schülerinnen und Schüler über den pflanzlichen Entwicklungszyklus?

Benkowitz, D. & Lehnert, H.-J. (2009). Entwicklung von Blütenpflanzen - Was denken Schülerinnen und Schüler über den pflanzlichen Entwicklungszyklus? In: u. a. & Harms, U. (Hrsg.), Heterogenität erfassen - individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (S. 86-87). Kiel: VBio, IPN.

Vom Samen zum Samen - Studie zum Verständnis des pflanzlichen Entwicklungszyklus

Lehnert, H.-J. & Benkowitz, D. (2009). Vom Samen zum Samen - Studie zum Verständnis des pflanzlichen Entwicklungszyklus. In: Lauterbach, R., Giest, H. & Marquardt-Mau, B. (Hrsg.), Lernen und kindliche Entwicklung (S. 237-244). Heilbrunn: Klinkhardt.

Denken in Kreisläufen - Lernerperspektiven zum Entwicklungszyklus von Blütenpflanzen

Lehnert, H.-J. & Benkowitz, D. (2009). Denken in Kreisläufen - Lernerperspektiven zum Entwicklungszyklus von Blütenpflanzen. Berichte des Instituts der Didaktik der Biologie IDB 17, 31-40.

Biodiversität wahrnehmen - Kompetenzförderung durch Schulgartenarbeit?

Hagenmüller, J., Gehm, H., Benkowitz, D. & Köhler, K. (2007). Biodiversität wahrnehmen - Kompetenzförderung durch Schulgartenarbeit? In: Bayrhuber, H. & et al. (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik (S. 19-22). Essen, Kassel/IPN Kiel: VBio.

Sehen lernen – Eine NaturGalerie im Schulgarten

Benkowitz, D. (2005). Sehen lernen – Eine NaturGalerie im Schulgarten. In: Köhler, K. & Lehnert, H.-J. (Hrsg.), Schulgelände zum Leben und Lernen. Karlsruher pädagogische Studien 4 (S. 119-126). Norderstedt: BOD.