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Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Standl, Bernhard
Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften - Institut für Informatik und digitale Bildung

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bernhard.standl[at]ph-karlsruhe.de
OrcID: 0000-0002-8849-2980

Projekte

• (!) Sonstiges, nicht gelistetes Institut

Projekt-ID:180

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

InDiKo: Nachhaltige Integration von fachdidaktischen digitalen Lehr-Lern-Konzepten an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe

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Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften • Institut für Informatik und digitale Bildung

Projekt-ID:193

Forschungsprojekt

akt. laufend

Kooperatives Promotionskolleg „Wissensmedien. Technologie, Lernen und Anwendung aus interdisziplinärer Perspektive“

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Projekt-ID:188

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

DigiSET Digital Skills Enhancement

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Projekt-ID:187

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

DiAs - Digital Assessment – Digitales, kompetenzorientiertes Prüfen an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe

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Projekt-ID:172

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Lehr-Lern-Labor Informatik an der PH Karlsruhe

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Publikationen

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2014 2013 2012 2011 2010

Vortrag

Graphenbasierte Reflexion der eigenen Lehrqualität

Schlomske-Bodenstein, N. & Standl, B. (2021). Graphenbasierte Reflexion der eigenen Lehrqualität, Sektionstagung empirische Bildungsforschung.

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Vortrag

Identifying and Implementing Digital Teaching-Learning-Scenarios in Pre-Service Teacher Education

Schlomske-Bodenstein, N. & Standl, B. (2021). Identifying and Implementing Digital Teaching-Learning-Scenarios in Pre-Service Teacher Education, EARLI Online.

Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Identifying and Implementing Digital Teaching-Learning-Scenarios in Pre-Service Teacher Education

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Vortrag

Konzeptuelle Modellierung von TPACK zur Erfassung von Lehr-Lern-Szenarien

Standl, B. & Schlomske-Bodenstein, N. (2021). Konzeptuelle Modellierung von TPACK zur Erfassung von Lehr-Lern-Szenarien, QLB Tagung Frankfurt.

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Vortrag

Towards Conceptualizing Pre-Service-Teacher's Perception of an online-course in Mathematics

Schlomske-Bodenstein, N. & Standl, B. (2021). Towards Conceptualizing Pre-Service-Teacher's Perception of an online-course in Mathematics, ECER Tagung (Online).

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Sammelband

Exploring Indicators to Promote Pre-service Teachers’ Self-Efficacy in Programming Tasks

Standl, B. & Schlomske-Bodenstein, N. (2021). Exploring Indicators to Promote Pre-service Teachers’ Self-Efficacy in Programming Tasks, 21st Koli Calling International Conference on Computing Education Research (S.1-3). Koli: ACM.

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Sammelband

Investigating Teacher’s Empathy and Its Impact on Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy in Programming Tasks

Standl, B. & Schlomske-Bodenstein, N. (2021). Investigating Teacher’s Empathy and Its Impact on Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy in Programming Tasks, Proceedings of the 16th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE '21). Online: ACM.

Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Investigating Teacher’s Empathy and Its Impact on Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy in Programming Tasks

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Sammelband

Work in Progress: Creative Coding and Computer Science Education – From Approach to Concept

Fragapane, V. & Standl, B. (2021). Work in Progress: Creative Coding and Computer Science Education – From Approach to Concept, 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (S.1233-1236). Vienna: IEEE.

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Artikel

A Pattern Mining Method for Teaching Practices

Standl, B. & Schlomske-Bodenstein, N. (2021). A Pattern Mining Method for Teaching Practices, A Pattern Mining Method for Teaching Practices, 13(5).

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Artikel

COVID‐19 information fatigue? A case study of a German university website during two waves of the pandemic

Skulmowski, A. & Standl, B. (2021). COVID‐19 information fatigue? A case study of a German university website during two waves of the pandemic, Human Behavior and Emerging Technologies, 2021, 1-7.

Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:COVID‐19 information fatigue? A case study of a German university website during two waves of the pandemic

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Artikel

Student-Collaboration in Online Computer Science Courses – An Explorative Case Study

Standl, B., Kühn, T. & Schlomske-Bodenstein, N. (2021). Student-Collaboration in Online Computer Science Courses – An Explorative Case Study, International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP), 11(5), 87-104.

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