Projektübersicht

Projekt-ID:127

Projektdauer:

01.01.09 bis 01.01.12

Kurzinhalt:

Im BeFo-Projekt werden zwei Ansätze der Zweitsprachförderung in einem feldexperimentellen Design auf ihre Wirksamkeit überprüft. Dabei geht es um explizite Sprachförderung mit „focus on form“ durch sprachsystematischen Unterricht in DaZ und um implizite Sprachförderung mit „focus on meaning“ durch

Ergebnis:

Karlsruher Schwerpunkt: ·
Daniela Rotter (2015): Der Focus-on-Form-Ansatz in der Sprachförderung. Eine empirische Untersuchung der Lehrer-Lerner-Interaktion im DaZ-Grundschulkontext. Münster: ...

Projektbeteiligte:

Prof. Dr.  Rösch, Heidi (Leitung) Profil

Prof. Dr. Petra Stanat (HU zu Berlin)
Daniela Rotter (Mitarbeiterin PH Karlsruhe)
Jennifer Paetsch (Mitarbeiterin HU Berlin)
Annkathrin Darsow (Mitarbeiterin HU Berlin)

Verweis auf Webseiten:

Projekthomepage

Angehängte Dateien:

keine Beiträge in Sammelbänden

BeFo und die Folgen für die DaZ-Didaktik Rösch, H. (2014). BeFo und die Folgen für die DaZ-Didaktik, In: B. Lütke & I. Petersen (Hrsg.), Deutsch als Zweitsprache: erwerben, lernen und lehren. Beiträge aus dem 9. Workshop "Kinder mit Migrationshintergrund" (S.195-208). Stuttgart: Fillibach bei Klett.

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FoM und FoF: Konzeption der fachbezogenen und sprachsystematischen Zweitsprachförderung im BeFo-Projekt Rösch, H., Rotter, D. & Darsow, A. (2012). FoM und FoF: Konzeption der fachbezogenen und sprachsystematischen Zweitsprachförderung im BeFo-Projekt, In: B. Ahrenholz & W. Knapp (Hrsg.), Sprachstand erheben - Spracherwerb erforschen. Beiträge aus dem 6. Workshop „Kinder mit Migrationshintergrund“, 2010 (S.173-186). Stuttgart: Fillibach bei Klett.

Sammelband Details

Bedeutung und Form (BeFo): Formfokussierte und bedeutungsfokussierte Förderung in Deutsch als Zweitsprache Rösch, H. & Stanat, P. (2011). Bedeutung und Form (BeFo): Formfokussierte und bedeutungsfokussierte Förderung in Deutsch als Zweitsprache, In: N. Hahn & T. Roelcke (Hrsg.), Grenzen überwinden in Deutsch. 37. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache an der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Br (S.149-161). Göttingen: Universitätsverlag.

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Sach- und Textaufgaben im Mathematikunterricht als Herausforderung für mehrsprachige Kinder Rösch, H. & Paetsch, J. (2011). Sach- und Textaufgaben im Mathematikunterricht als Herausforderung für mehrsprachige Kinder, In: S. Prediger & E. Özdil (Hrsg.), Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit – Stand und Perspektiven zu Forschung und Entwicklung in Deutschland (S.55-75). Münster u.a.: Waxmann.

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Formfokussierte Förderung in der Zweitsprache als Grundlage der BeFo-Interventionsstudie Rösch, H. & Rotter, D. (2010). Formfokussierte Förderung in der Zweitsprache als Grundlage der BeFo-Interventionsstudie, In: M. Rost-Roth (Hrsg.), DaZ - Spracherwerb und Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache. Beiträge aus dem 5. Workshop Kinder mit Migrationshintergrund (S.193-212). Freiburg: Fillibach.

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Projekt-Id: 2295
Erfasst von Rösch, Heidi(Prof. Dr. ) am