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Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur
Laudenberg, B., Rott, D. & Winterscheid, J. (Hrsg.) (2026). Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur. (1. Auflage). Münster: Waxmann.
- Linkwaxmann.com/buch200134
- ISBN978-3-8188-0134-2
- StichworteBegabung, Literatur, Förderung
Abstract
In dem Band werden musische und (kin-)ästhetische Begabungen, deren Förderung und Entfaltung im Rahmen des Regelunterrichts, insbesondere in Kunst, Musik, Sport und Theater, fokussiert und innovative Impulse mit fiktionalen Erzählungen, Serien und Medien, vor allem der Kinder- und Jugendliteratur, für den Unterricht verschiedener Schul- und Jahrgangsstufen aufgezeigt. Der Band richtet sich an Personen in der wissenschaftlichen wie auch der pädagogischen Praxis und bietet unterschiedliche Erkundungen musisch-(kin-)ästhetischer Begabungen an.
Gesprächsanalyse in der Lehrer*innenbildung
García García, M., Leßmann, A.-C., Sacher, J. & Winterscheid, J. (Hrsg.) (2023). Gesprächsanalyse in der Lehrer*innenbildung. (1. Auflage). Köln: k:ON - Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung.
- Linkjournals.ub.uni-koeln.de/index.php/...
- DOI10.18716/ojs/kON/2023.s4.1
- StichworteGesprächsanalyse, Lerhpersonenaus- und fortbildung
Digitale Lehre nachhaltig gestalten
Standl, B. (Hrsg.) (2022). Digitale Lehre nachhaltig gestalten. Münster: Waxmann.
- ISBN978-3-8309-4633-5
Mathe Differenziert - Halbschriftliches Rechnen.
Wartha, S. & Benz, C. (Hrsg.) (2018). Mathe Differenziert - Halbschriftliches Rechnen. (1. Auflage). Braunschweig: Westermann.
Fördermagazin Grundschule - Mathematik: Übergänge
Benz, C. (Hrsg.) (2013). Fördermagazin Grundschule - Mathematik: Übergänge. (Band 4, 1. Auflage). Berlin: Cornelsen.
Fördermagazin Grundschule - Mathematische Muster entdecken
Benz, C. (Hrsg.) (2014). Fördermagazin Grundschule - Mathematische Muster entdecken. (Band 4, 1. Auflage). Berlin: Cornelsen.
Födermagazin Grundschule - Mathe: Üben
Benz, C. (Hrsg.) (2015). Födermagazin Grundschule - Mathe: Üben. (Band 4, 1. Auflage). Berlin: Cornelsen.
Fördermagazin Grundschule - Vergleichen und Messen
Benz, C. (Hrsg.) (2016). Fördermagazin Grundschule - Vergleichen und Messen. (Band 4, 1. Auflage). Berlin: Cornelsen.
Fördermagazin Grundschule - Bauen – Sehen – Sprechen
Benz, C. (Hrsg.) (2017). Fördermagazin Grundschule - Bauen – Sehen – Sprechen. (Band 4, 1. Auflage). Berlin: Cornelsen.
Fördermagazin Grundschule 2019 - Anschauung im Mathematikunterricht
Benz, C. (Hrsg.) (2019). Fördermagazin Grundschule 2019 - Anschauung im Mathematikunterricht. (Band 4, 1. Auflage). Berlin: Cornelse.
Fördermagazin Grundschule - Daten sammeln, darstellen, interpretieren
Benz, C. (Hrsg.) (2021). Fördermagazin Grundschule - Daten sammeln, darstellen, interpretieren. (Band 4, 1. Auflage). Berlin: Cornelse.
Fünf Thesen und elf Empfehlungen zur Bewegungs- und Sportförderung für Kinder und Jugendliche vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie. „Es ist bereits fünf nach Zwölf – wir fordern einen Bewegungspakt!“
Woll, A., Scharenberg, S., Klos, L., Opper, E. & Niessner, C. (2021). Fünf Thesen und elf Empfehlungen zur Bewegungs- und Sportförderung für Kinder und Jugendliche vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie. „Es ist bereits fünf nach Zwölf – wir fordern einen Bewegungspakt!“. (Band 174, 1. Auflage). Karlsruhe: KIT Scientific Working Papers 174.
- ISSNISSN: 2194-1629
- StichworteThesen, Bewegungs- und Sportförderung, Kinder, Jugendliche, Corona-Pandemie
Abstract
Der Mangel an körperlich-sportlicher Aktivität von Kindern und Jugendlichen war bereits vor der Pandemie groß: So beschreibt das Robert Koch-Institut (Finger et al., 2018), dass lediglich 26 % der Kinder und Jugendlichen die Bewegungsempfehlungen der WHO einhielten (mindestens eine Stunde am Tag mit moderater Intensität). Die Ergebnisse der Motorik-Modul-Studie (MoMo-Studie; Woll et al., 2021) zum Bewegungsverhalten von Kindern und Jugendlichen in Deutschland zeigen deutlich auf, dass sich die körperlich-sportliche Aktivität und auch das psychische Wohlbefinden während der Corona-Pandemie alarmierend verschlechtert haben (Schmidt et al., 2021; Wunsch et al., 2021).
Zur Bewegungs- und Sportförderung von Kindern und Jugendlichen werden 5 Thesen formuliert.
Mathematics Education in the Early Years, Results from the POEM3 Conference, 2016
Benz, C., Gasteiger, H., Steinweg, A., Vollmuth, H., Schöner, P. & Zöllner, J. (Hrsg.) (2017). Mathematics Education in the Early Years, Results from the POEM3 Conference, 2016. Wiesbaden: Springer.
Abstract
Motorik-Modul: Eine Studie zur motorischen Leistungsfähigkeit und körperlich-sportlichen Aktivität von Kindern und Jugendlichen in Deutschland
Bös, K., Worth, A., Opper, E., Oberger, J. & Woll, A. (Hrsg.) (2009). Motorik-Modul: Eine Studie zur motorischen Leistungsfähigkeit und körperlich-sportlichen Aktivität von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Baden-Baden: Nomos.
- ISBN978-3-8329-4498-8
Vechtaer Beiträge zur Frühpädagogik
Stroß, A. M., Rehn, R. & Spiegel, E. (Hrsg.) (2007). Vechtaer Beiträge zur Frühpädagogik. Münster u.a.: Lit Verlag.
Qualitätssicherung in Erziehungswissenschaft und pädagogischen Feldern
Stroß, A. M. & Keiner, E. (Hrsg.) (2004). Qualitätssicherung in Erziehungswissenschaft und pädagogischen Feldern. Münster u.a.: Lit Verlag.
KERYKS. Internationale religionspädagogische Rundschau
Stroß, A. M., Rogowski, C., Jäggle, M., Spiegel, E., Marianski, J. & Silwerski, B. (Hrsg.) (2006). KERYKS. Internationale religionspädagogische Rundschau. Olsztyn: Wydawnictwo UMW.
KERYKS. Internationale religionspädagogische Rundschau
Rogowski, C., Spiegel, E., Stroß, A. M. & Sliwerski, B. (Hrsg.) (2011). KERYKS. Internationale religionspädagogische Rundschau. Torun: Adam Marszalek.
Bildung, Reflexion, Partizipation. Anstöße zur Professionalisierung von Erzieherinnen und Erziehern
Stroß, A. M. (Hrsg.) (2007). Bildung, Reflexion, Partizipation. Anstöße zur Professionalisierung von Erzieherinnen und Erziehern. Münster: Lit Verlag.
Qualität in Kindertagesstätten – Professionalisierung von Erzieherinnen. Zwei Regionalstudien
Stroß, A. M. & Spiegel, E. (Hrsg.) (2011). Qualität in Kindertagesstätten – Professionalisierung von Erzieherinnen. Zwei Regionalstudien. Münster: LIT.
Abstract
Aktuelle Forschungsschwerpunkte der deutsch-polnischen Religionspädagogik – Aktualne problemy badawcze Polskiej i niemieckiej pedagogiki religii
Stroß, A. M. (Hrsg.) (2011). Aktuelle Forschungsschwerpunkte der deutsch-polnischen Religionspädagogik – Aktualne problemy badawcze Polskiej i niemieckiej pedagogiki religii. Torun: UWM.
Abstract
Erziehungswissenschaft, Nachbardisziplinen und Öffentlichkeit: Themenfelder und Themenrezeption der allgemeinen Pädagogik in den 1980er und 1990er Jahren
Stroß, A. M. & Thiel, F. (Hrsg.) (1998). Erziehungswissenschaft, Nachbardisziplinen und Öffentlichkeit: Themenfelder und Themenrezeption der allgemeinen Pädagogik in den 1980er und 1990er Jahren. Weinheim: Beltz.
Abstract
KERYKS. Religious-Pedagogical Forum – Religionspädagogisches Forum – Forum Pedagogicznoreligijne,
Stroß, A. M., Rogowski, C., Spiegel, E., Lehner-Hartmann, A. & Marianski, J. (Hrsg.) (2019). KERYKS. Religious-Pedagogical Forum – Religionspädagogisches Forum – Forum Pedagogicznoreligijne,. Berlin u.a.: LIT.
Abstract
Lexikon der Ökonomischen Bildung
May, H. & Wiepcke, C. (Hrsg.) (2012). Lexikon der Ökonomischen Bildung. München: Oldenbourg Verlag.
Handbuch Geschlechterforschung und Fachdidaktik
Kampshoff, M. & Wiepcke, C. (Hrsg.) (2012). Handbuch Geschlechterforschung und Fachdidaktik. Wiesbaden: VS Verlag.
Tatort Wirtschaftsmuseum: Anleitung und Kopiervorlagen zur Förderung ökonomischer Bildung
Heydt, C. v. & Wiepcke, C. (Hrsg.) (2016). Tatort Wirtschaftsmuseum: Anleitung und Kopiervorlagen zur Förderung ökonomischer Bildung. Ravensburg: Sparkassenverlag.
Vielfalt geschlechtergerechten Unterrichts – Ideen und konkrete Umsetzungsbeispiele für Sekundarstufen
Kampshoff, M. & Wiepcke, C. (Hrsg.) (2016). Vielfalt geschlechtergerechten Unterrichts – Ideen und konkrete Umsetzungsbeispiele für Sekundarstufen. Berlin: NeoPubli Verlag.
Textil – Kultur –Mode. Festschrift 40 Jahre Fachverband …textil..e.V. Schriftenreihe des Fachverbandes …textil…e.V. Textil - Kultur – Mode
Rusch, W. (Hrsg.) (2015). Textil – Kultur –Mode. Festschrift 40 Jahre Fachverband …textil.e.V. Schriftenreihe des Fachverbandes …textil…e.V. Textil - Kultur – Mode. Norderstedt: Books on Demand.
Pädagogik der Kindheit. karlsruher pädagogische beiträge. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik
Wehner, U. (Hrsg.) (2012). Pädagogik der Kindheit. karlsruher pädagogische beiträge. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik. Karlsruhe: Pädagogische Hochschule Karlsruhe.
Religiöse Bildung und interkulturelles Lernen. Ein ErasmusPlusProjekt mit Partnern aus Deutschland, Liechtenstein und der Türkei
Ritter, A., Schröter, J. & Tosun, C. (Hrsg.) (2017). Religiöse Bildung und interkulturelles Lernen. Ein ErasmusPlusProjekt mit Partnern aus Deutschland, Liechtenstein und der Türkei. Münster, New York: Waxmann.
Transformationen des Wir-Gefühls. Studien zum nationalen Habitus
Blomert, R., Kuzmics, H. & Treibel, A. (Hrsg.) (1993). Transformationen des Wir-Gefühls. Studien zum nationalen Habitus. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
Gender interdisziplinär: Forschungsbeiträge der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe
Treibel, A. & Soff, M. (Hrsg.) (2014). Gender interdisziplinär: Forschungsbeiträge der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Karlsruhe: Helmes.
Zivilisationstheorie in der Bilanz. Beiträge zum 100. Geburtstag von Norbert Elias (Figurationen. Schriften zur Zivilisations- und Prozeßtheorie; Bd. 1)
Treibel, A., Blomert, R. & Kuzmics, H. (Hrsg.) (2000). Zivilisationstheorie in der Bilanz. Beiträge zum 100. Geburtstag von Norbert Elias (Figurationen. Schriften zur Zivilisations- und Prozeßtheorie; Bd. 1). Opladen: Leske + Budrich.
Begehren und Entbehren. Bochumer Beiträge zur Geschlechterforschung
Klein, G. & Treibel, A. (Hrsg.) (1993). Begehren und Entbehren. Bochumer Beiträge zur Geschlechterforschung. Pfaffenweiler: Centaurus.
Skepsis und Engagement. Festschrift für Hermann Korte
Klein, G. & Treibel, A. (Hrsg.) (2000). Skepsis und Engagement. Festschrift für Hermann Korte. Hamburg: LIT.
Gender medienkompetent. Medienbildung in einer heterogenen Gesellschaft
Treibel, A., Maier, M., Kommer, S. & Wenzel, M. (Hrsg.) (2006). Gender medienkompetent. Medienbildung in einer heterogenen Gesellschaft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Öffentliche Gesellschaftswissenschaften. Grundlagen, Anwendungsfelder und neue Perspektiven
Selke, S. & Treibel, A. (Hrsg.) (2018). Öffentliche Gesellschaftswissenschaften. Grundlagen, Anwendungsfelder und neue Perspektiven. Wiesbaden: Springer.
Entspannung lehren und lernen in der Grundschule
Fessler, N. (Hrsg.) (2013). Entspannung lehren und lernen in der Grundschule. Aachen: Meyer & Meyer.
Language Learning and Language Use - Applied Linguistics Approaches - Selected Papers from the 3rd Junior Research Meeting of Applied Linguistics
Rüschoff, B., Meer, D., Ludwig, C. & Kersten, S. (Hrsg.) (2012). Language Learning and Language Use - Applied Linguistics Approaches - Selected Papers from the 3rd Junior Research Meeting of Applied Linguistics. Duisburg: Universitätsverlag Rhein Ruhr.
Autonomy in language learning: Advising in action
Ludwig, C. & Mynard, J. (Hrsg.) (2012). Autonomy in language learning: Advising in action. Canterbury: IATEFL.
Teaching Comics in the Foreign Language Classroom
Ludwig, C. & Pointner, F. E. (Hrsg.) (2013). Teaching Comics in the Foreign Language Classroom. Trier: WVT.
Medien und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht: Zwischen Autonomie, Kollaboration und Konstruktion
Ludwig, C., Eisenmann, M. & Hempel, M. (Hrsg.) (2013). Medien und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht: Zwischen Autonomie, Kollaboration und Konstruktion. Duisburg: UVRR.
Autonomy in language learning: The answer is autonomy: issues in language teaching and learning. Selected papers from the LASIG conference at treffpunkt Sprachen in Graz, Austria
Burkert, A., Dam, L. & Ludwig, C. (Hrsg.) (2014). Autonomy in language learning: The answer is autonomy: issues in language teaching and learning. Selected papers from the LASIG conference at treffpunkt Sprachen in Graz, Austria. Canterbury: IATEFL.
Autonomy in Language Learning: Tools, tasks and environments
Ludwig, C. (Hrsg.), Mynard, J. & Ludwig, C. (2014). Autonomy in Language Learning: Tools, tasks and environments. Canterbury: IATEFL.
Collaborative Language Learning and New Media: Insights into an Evolving Field
Van de Poel, K. & Ludwig, C. (Hrsg.) (2017). Collaborative Language Learning and New Media: Insights into an Evolving Field. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.
Fostering learner autonomy - learners, teachers and researchers in action
Ludwig, C. (Hrsg.), Ludwig, C., Pinter, A., Van de Poel, K., Smits, T., Tassinari, M. G. & Ruelens, E. (2017). Fostering learner autonomy - learners, teachers and researchers in action. London: Candlin & Mynard.
Issues in Contemporary Young Adult Dystopian Fiction
Ludwig, C. & Maruo-Schröder, N. (Hrsg.) (2018). Issues in Contemporary Young Adult Dystopian Fiction. Heidelberg: Winter.
Queer Beats: Gender and Literature in the EFL Classroom
Eisenmann, M. & Ludwig, C. (Hrsg.) (2018). Queer Beats: Gender and Literature in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter.
The International Journal of Science, Mathematics and Technology Learning, Volume 20, Issue 3 (Associated Editor)
Borys, T. (Hrsg.) (2014). The International Journal of Science, Mathematics and Technology Learning, Volume 20, Issue 3 (Associated Editor). Champaign: Illinois.
Mathe vernetzt Band 4 - eBook "Anregungen und Materialien für einen vernetzten Ma-thematikunterricht"
Brinkmann, A., Brandl, M. & Borys, T. (Hrsg.) (2016). Mathe vernetzt Band 4 - eBook "Anregungen und Materialien für einen vernetzten Ma-thematikunterricht". Hallbergermoos: e-books.stark-verlag.de.