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Dr. Kraska, Lena

Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für Frühpädagogik

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Projekte

Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften • Institut für Frühpädagogik
Projekt-ID:95
Habilitation
abgeschlossen

Naturwissenschaftliche Bildung in Kindertageseinrichtungen. Eine empirische Untersuchung zu den Vorstellungen pädagogischer Fachkräfte über frühe naturwissenschaftliche Bildung
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Publikationen

Alle2016201320122011201020082004
Sammelband

Hund und Katz - Über kindliches doing nature. Eine experimentelle videobasierte Interaktionsanalyse zur sensitiven Responsivität von Kleinkindern

Wehner, U. & Kraska, L. (2016). Hund und Katz - Über kindliches doing nature. Eine experimentelle videobasierte Interaktionsanalyse zur sensitiven Responsivität von Kleinkindern, In: U. Wehner, L. Kraska & G. Scholz (Hrsg.), Umgangsweisen mit Natur(en) II (S.77-96). Online-Publikation: www.widerstreit-sachunterricht.
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Buch

Naturwissenschaftliche Bildung in der Kita

Kraska, L. & Teuscher, L. (2013). Naturwissenschaftliche Bildung in der Kita. München, Basel Ernst Reinhardt Verlag.
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Artikel

Hypertexte verstehen: Studien mit Kindern aus Klasse 4

Blatt, I., Kraska, L., Voss, A. & Goy, M. (2012). Hypertexte verstehen: Studien mit Kindern aus Klasse 4, Zeitschrift für Grundschulforschung, 5(1), 2012, 89-100.
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Sonstiges

Rezension zu Pagel, B., Blatt, I. (2010): Schriftspracherwerb: systematisch und kulturell. DVD mit Booklet. Universität Hamburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft. In: Grundschulunterricht Deutsch, Heft 3/2011

Kraska, L. (2011). Rezension zu Pagel, B., Blatt, I. (2010): Schriftspracherwerb: systematisch und kulturell. DVD mit Booklet. Universität Hamburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft. In: Grundschulunterricht Deutsch, Heft 3/2011, München: Oldenbourg.
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Buch

Hypertextlesekompetenz von Viertklässlern. Untersuchung von Navigationsstrategien und Einflussfaktoren mit Daten aus den Studien Lesen am Computer (LaC 2003) und Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern (KESS 4)

Kraska, L. (2010). Hypertextlesekompetenz von Viertklässlern. Untersuchung von Navigationsstrategien und Einflussfaktoren mit Daten aus den Studien Lesen am Computer (LaC 2003) und Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern (KESS 4). Berlin Logos Verlag.
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Sammelband

Reading Competencies of Fourth-Grade Students: Comparing Print and Hypertext Literacies

Goy, M., Voss, A., Blatt, I., Bos, W. & Kraska, L. (2008). Reading Competencies of Fourth-Grade Students: Comparing Print and Hypertext Literacies, In: F. Malpica, M. Pfeifer, A. Tremante, A. Voss, F. Welsch & R. Schulz-Zander (Hrsg.), Proceedings of the 2nd International Multi-Conference on Society, Cybernetics an Informatics (S.16-20) (Band II). Orlando: International Institute of Informatics and Systemics.
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Sammelband

Stand der Integration des Computers in den (Deutsch-)Unterricht. Vergleichende Ergebnisse aus empirischen Studien in Deutschland und Luxemburg

Schulz-Zander, R., Bos, W., Bertemes, J., Kraska, L., Blatt, I. & Meder, C. (2004). Stand der Integration des Computers in den (Deutsch-)Unterricht. Vergleichende Ergebnisse aus empirischen Studien in Deutschland und Luxemburg, In: I. Blatt & W. Hartmann (Hrsg.), Schreibprozesse im medialen Wandel (S.206-220). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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