Forschungs- & Publikationsdatenbank
PH Karlsruhe
apl. Prof. Dr. Denner, LiselotteAOR'in; Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Primar- und Sekundarstufe |  Anschrift:Pädagogische Hochschule Karlsruhe Institut für Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Primar- und Sekundarstufe, 2.B303 Bismarckstr. 10 76133 Karlsruhe  denner[at]ph-karlsruhe.de |
Denner, L. & Schumacher, E. (2014). Übergänge in Schule und Lehrerbildung: Theorie – Übergangsdidaktik – Praxis. Stuttgart: Kohlhammer.
Ilyasoglu, F. & Denner, L. (2014). Übergänge in das schulpraktische Studieren und Lernen unter den Bedingungen von sprachlicher Heterogenität: Theorie, Design und erste Ergebnisse der ÜschSL-Studie. In: Kopp u.a., B. (Hrsg.), Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung (S. 230-233) (Band 17). Wiesbaden: Springer Fachmedien VS.
Ilyasoglu, F. & Denner, L. (2014). Übergänge in das schulpraktische Studieren und Lernen unter den Bedingungen von sprachlicher Heterogenität: Theorie, Design und erste Ergebnisse der ÜschSL-Studie. In: Kopp u.a., B. (Hrsg.), Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung (S. 230-233) (Band 17). Wiesbaden: Springer Fachmedien VS.
Denner, L. (2014). Schulpraktische Studien unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit und Migration – ausgewählte Ergebnisse der ÜschSL-Studie. In: Bolle, R. (Hrsg.), Eignung für den Lehrerberuf? (S. 85-154). Leipzig: Universitätsverlag.
Denner, L., Goller, G. & Hollmann, C. (2014). Schule ist die beste Land aller Zeiten“: Der Blick von Zuwandererkindernd auf Schule und Mehrsprachigkeit. Sache – Wort – Zahl, 42(144), 16-22.