Projektübersicht

Projekt-ID:77

Projektdauer:

01.06.16 bis 30.11.19

Kurzinhalt:

Die Fähigkeit Anzahlen strukturiert wahrzunehmen, stellt eine bedeutende Kompetenz in verschiedenen mathematischen Inhaltsbereichen wie beispielsweise ‚Muster und Strukturen‘ oder ‚Zählen und Sehen‘ dar. Eine strukturierte Mengenwahrnehmung kann zu verschiedenen Möglichkeiten der Anzahlbestimmung führen, die wiederum ein wichtiges Fundament für die Zahlbegriffsentwicklung und das Rechnen-Lernen sind.
Das Ziel der Dissertation besteht demnach aus zwei Hauptschwerpunkten. Zum einen wird die These untersucht, dass dem Prozess der Anzahlbestimmung der Prozess der Mengenwahrnehmung vorausgeht. Zum anderen soll gezeigt werden, dass durch eine gezielte Intervention eine Entwicklung im Strukturen-Erkennen und Strukturen-Nutzen stattfindet, um Mengen wahrzunehmen und anschließend deren Mächtigkeit zu bestimmen.

Projektbeteiligte:

Prof. Dr. Benz, Christiane (Betreuung) Profil

Sprenger, Priska Profil

In Zusammenarbeit mit:

Prof. Dr. Miriam Lüken (Universität Bielefeld)
Prof. Dr. Korbinian Möller (Universität Tübingen)

Verweis auf Webseiten:

Gefördert im Rahmen des Promotionskollegs MINT²KA

Angehängte Dateien:

keine Artikel in wiss. Zeitschriften

Muster und Strukturen finden in der MachmitWerkstatt MiniMa Schöner, P. & Benz, C. (2014). Muster und Strukturen finden in der MachmitWerkstatt MiniMa, Fördermagazin Grundschule, 4(2014), 27-30.

Artikel Details

Beiträge in Sammelbänden

“Two, three and two more equals seven” - Preschoolers’ perception and use of structures in sets Schöner, P. & Benz, C. (2017). “Two, three and two more equals seven” - Preschoolers’ perception and use of structures in sets, In: T. Dooley & G. Gueude (Hrsg.), Proceedings of the 10th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (S.1893-1900). Dublin: ERME.

Sammelband Details

Projekt-Id: 887
Erfasst von Sprenger, Priska am