Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften - Institut für Mathematik
01.07.21 bis 24.12.26
EMLA - Early Mathematics Learning and Awareness (EMLA)
01.07.21 bis 30.09.22
MiniMa on tour und digital - MiniMa auf neuen Wegen
01.05.21 bis 30.09.21
MiniMa als Wegbereiter - Kinder früh für Mathematik begeistern
Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften - Institut für Mathematik
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MiniMa als Wegbereiter - Kinder früh für Mathematik begeistern
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2013 [Beitrag in Sammelband]
Benz, C. & Zöllner, J. (2013). How four to six year old children compare length indirectly, In: V. Ubuz (Hrsg.), Proceedings of the 8th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (S.2258-2267). Antalya, Turkey: ERME.
[Beitrag in Sammelband]
Benz, C. & Maier, A. (2013). Selecting Shapes: How Children Identify Familiar Shapes in Two Different Educational Settings, In: V. Ubuz (Hrsg.), Proceedings of the 8th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (S.2177-2186). Antalya, Turkey: ERME.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Benz, C. (2013). Übergänge im Mathematikunterricht – Meilensteine im arithmetischen Lernprozess, Fördermagazin(4), 5-8.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Walz, T. & Benz, C. (2013). Auf den ersten und zweiten Blick – Eine Erkundungstour zur strukturierten Anzahlerfassung, Fördermagazin(4), 17-20.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Zöllner, J. & Benz, C. (2013). How four to six year old children compare lengths indirectly, Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (8), 359-370.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Schulz, A. & Benz, C. (2013). Teil-Ganzes Übungen, Fördermagazin(4), 32-36.
benz[at]ph-karlsruhe.de
EMLA - Early Mathematics Learning and Awareness (EMLA)
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