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Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Weihs, Alexander

ordentl. Professor, Institutsleiter Kath. Theol.; Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für Katholische Theologie

Anschrift:
Prof. Dr. Alexander Weihs
Leiter des Instituts für Katholische Theologie
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Bismarckstr. 10
76133 Karlsruhe

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weihs[at]ph-karlsruhe.de

Projekte

Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften • Institut für Katholische Theologie

Projekt-ID:117

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Theologische Analysen zu einem aktuellen Verständnis des ekklesiologischen Grundbegriffs „Communio Sanctorum – Gemeinschaft der Heiligen“

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Projekt-ID:116

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Das Herz im Markusevangelium. Eine exegetische Untersuchung zur neutestamentlichen Anthropologie

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Projekt-ID:115

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Lernen an Biographien anderer – Wege und Möglichkeiten lebensorientierenden Lernens an einer Vielfalt von Menschen

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Projekt-ID:119

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Paulus: Die historischen Umstände und die Theologie seiner Kollektenaktion

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Projekt-ID:120

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Der Erste Petrusbrief und seine Soteriologie

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Projekt-ID:118

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Analysen, Konzeptionen und praktische Hilfen zu einer zeitgemäßen Bibeldidaktik

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Projekt-ID:121

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Frömmigkeit und Herrschaft. Das Bild Ludwigs des Frommen in den Vitae Hludowici

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Projekt-ID:122

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Jesus und das Motiv des Prophetischen im Markusevangelium

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Projekt-ID:123

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Die Deutung des Todes Jesu im Markusevangelium

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Publikationen

Alle 2020 2018 2017 2016 2014 2013 2012 2011 2009 2008 2004 2003 2000

Artikel

Biographische Arbeit und biographisches Lernen. Religionspädagogische und sozialpädagogische Perspektiven im interdisziplinären Dialog

Weihs, A. & Epp, A. (2020). Biographische Arbeit und biographisches Lernen. Religionspädagogische und sozialpädagogische Perspektiven im interdisziplinären Dialog. Religionspädagogische Beiträge(82), 67-76.

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