Forschungs- & Publikationsdatenbank
PH Karlsruhe
Apl. Prof. Dr. Hoyer, TimoFakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft |  timo.hoyer[at]ph-karlsruhe.de |
Hoyer, T. (2014). "Ich verstehe es halt so schnell und dann kann es auch schneller gehen." Hochbegabte in der Beschleunigungsgesellschaft. In: Hoyer, T., Haubl, R. & Weigand, G. (Hrsg.), Sozio-Emotionalität von hochbegabten Kindern. Wie sie sich sehen - was sie bewegt - wie sie sich entwickeln (S. 124-166). Weinheim und Basel: Beltz.
Friedl, J. & Hoyer, T. (2014). "Momentan werden wir eben immer noch als Nerds dargestellt." Fremdbilder von Hochbegabung. In: Hoyer, T., Haubl, R. & Weigand, G. (Hrsg.), Sozio-Emotionalität von hochbegabten Kindern. Wie sie sich sehen - was sie bewegt - wie sie sich entwickeln (S. 167-188). Weinheim und Basel: Beltz.
Hoyer, T. & Mundt, F. (2014). e:t:p:M - ein Blended-Learning-Konzept für Großveranstaltungen. In: Rummler, K. (Hrsg.), Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Medien in der Wissenschaft (S. 249-259) (Band 67). New York: Münster.
Hoyer, T. (2014). Mutmaßungen über Ole. In: Hoyer, T., Weigand, G. & Haubl, R. (Hrsg.), Sozio-Emotionalität von hochbegabten Kindern. Wie sie sich sehen - was sie bewegt - wie sie sich entwickeln (S. 20-27). Weinheim und Basel: Beltz.
Hoyer, T. (2014). Lernziel Glück? Ein Unding macht Schule. Erwachsenenbildung, 60(2), 9-13.
Hoyer, T. (2014). Notorisch im Fluss. Anthony Braxtons unbändige Produktivität manifestiert sich nicht nur in der Arbeit seiner Tri-Centric Foundation, sondern auch in den Konzerten des New Yorker Tri-Centric Festivals. Neue Zeitschrift für Musik, 175(4), 54-55.