Forschungs- & PublikationsdatenbankForschungs- & Publikationsdatenbank
 | Prof. Dr. Rittersbacher, Christa Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften - Institut für Chemie  christa.rittersbacher(at)ph-karlsruhe.de |
Die Wechselbeziehung von Erfahrung, Ästhetik und Sprache im SachunterrichtRittersbacher, C., Urlaß, M., Østergaard, E. & Buck, P. (2009). Die Wechselbeziehung von Erfahrung, Ästhetik und Sprache im Sachunterricht, In: R. Lauterbach, H. Giest & B. Marquardt-Mau (Hrsg.), Lernen und kindliche Entwicklung (S.277-284). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. | Sammelband Details |
Kunst als Instrument der Erkenntnis im multifokalen UnterrichtRittersbacher, C. & Buck, P. (2009). Kunst als Instrument der Erkenntnis im multifokalen Unterricht, In: C. P. Buschkühle, J. Kettel & M. Urlaß (Hrsg.), horizonte. internationale kunstpädagogik (S.79-97). Oberhausen: Athena. | Sammelband Details |
Literalität im multifokalen Unterricht: Die Beachtung sprachlicher Phänomene als Katalysator beim sachfachlichen LernenRittersbacher, C. (2009). Literalität im multifokalen Unterricht: Die Beachtung sprachlicher Phänomene als Katalysator beim sachfachlichen Lernen, In: S. A. Ditze & A. Halbach (Hrsg.), Bilingualer Unterricht (CLIL) zwischen Plurikulturalität, Plurilingualität und Multiliteralität. (Reihe Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht, MSU Band 9) (S.75-90). Frankfurt a. M.: Peter Lang. | Sammelband Details |
Phänomenologische Naturwissenschaftsdidaktik III: Naturwissenschaft verstehen vom "1st-person point of view" aus" Teil 1: Individuelle LernbedingungenRittersbacher, C., Buck, P., Fischer, H. J., Murmann, L. & Rehm, M. (2009). Phänomenologische Naturwissenschaftsdidaktik III: Naturwissenschaft verstehen vom "1st-person point of view" aus" Teil 1: Individuelle Lernbedingungen, In: D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehreramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008 (S.211-213). Münster: LIT. | Sammelband Details |