Semantische und grammatische Kongruenz in der Sprachentwicklung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Erstsprache und Zweitsprache (mit Migrationshintergrund).
Eine Erhebung in den Klassen 3, 6, 9 an Grundschule, Hauptschule und Gymnasium und ihre Folgerungen für Spracherwerb und Sprachdidaktik.
Sprachbewusstheit/Sprachbewusstsein – the state of the art
Hug, M. (2007). Sprachbewusstheit/Sprachbewusstsein – the state of the art, In: G. Siebert.Ott & M. Hug (Hrsg.), Sprachbewusstheit und Mehrsprachigkeit (S.10-31). Baltmannsweiler: Schneider-Hohengehren.