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Artikel
Work-In-Progress—A Virtual Reality Application for Learning Geometry
Tahiri, Y., Hartmann, M., Borys, T. & Maier, D. (2023). Work-In-Progress—A Virtual Reality Application for Learning Geometry, Immersive Learning Research - Academic, 2023(1(1)), 67-72.Artikel
Der „Fermi-Graph“ – Illustrative Rekonstruktion der Lösungsprozesse von Fermi-Aufgaben.
Borys, T. & Hartmann, M. (2022). Der „Fermi-Graph“ – Illustrative Rekonstruktion der Lösungsprozesse von Fermi-Aufgaben., Mathe vernetzt, 2022, 26-32.Artikel
Der „Fermi-Graph“ – Illustrative Rekonstruktion der Lösungsprozesse von Fermi-Aufgaben.
Borys, T. & Hartmann, M. (2022). Der „Fermi-Graph“ – Illustrative Rekonstruktion der Lösungsprozesse von Fermi-Aufgaben., Mathe vernetzt, 2022(5), 26-32.Sammelband
Observing creative characteristics in solving fermi-tasks by the modelling and creating activity diagram
Hartmann, M., Borys, T., Kawasaki, T. & Okamoto, H. (2019). Observing creative characteristics in solving fermi-tasks by the modelling and creating activity diagram, 2019 International Joint Conference on Information, Media and Engineering (IJCIME) (S.97-100). Osaka: Osaka University.Buch
Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Forderheft 3
Borys, T. (2017). Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Forderheft 3. Stuttgart Ernst Klett Verlag.Sammelband
Geometrische Modellierung interkultureller Differenzen
Hartmann, M., Borys, T., Mundt, F., Kawasaki, T. & Bayer, A. (2017). Geometrische Modellierung interkultureller Differenzen, In: U. Kortenkamp & A. Kunzle (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht (S.1381-1382). Münster: WTM.Sammelband
Kryptologie
Borys, T. (2017). Kryptologie, In: M. Brandl, A. Brinkmann & M. Bürker (Hrsg.), Mathe vernetzt (S.94-106) (Band 5). Nottuln-Appelhülsen: MUED.Sammelband
Mathematik mit anderen Wissenschaften vernetzen — Beispiel der Kryptologie
Borys, T. (2017). Mathematik mit anderen Wissenschaften vernetzen — Beispiel der Kryptologie, In: M. Brandl, A. Brinkmann & M. Bürker (Hrsg.), Mathe vernetzt (S.29-39) (Band 5). Nottuln-Appelhülsen: MUED.Sammelband
MTTEP – Erasmus+ Projekt zum mobilen Lernen
Hartmann, M., Borys, T. & Fragapane, V. (2017). MTTEP – Erasmus+ Projekt zum mobilen Lernen, In: U. Kortenkamp & A. Kunzle (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht (S.377-380). Münster: WTM.Sammelband
Strukturiertes Lehren und Lernen mit Maps — Methodische Vorgehensweisen zur inhaltli-chen Eingrenzung
Borys, T. & Brinkmann, A. (2017). Strukturiertes Lehren und Lernen mit Maps — Methodische Vorgehensweisen zur inhaltli-chen Eingrenzung, In: M. Brandl, A. Brinkmann, M. Bürker & J. Maaß (Hrsg.), Mathe vernetzt (S.22-31) (Band 4). Nottuln-Appelhülsen: MUED.Artikel
Bericht des Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“
Brinkmann, A., Brandl, M. & Borys, T. (2017). Bericht des Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“, GDM-Mitteilungen, 103, 60-61.Buch
Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 3
Borys, T. & Maier, P. H. (2016). Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 3. Stuttgart Ernst Klett Verlag.Sammelband
Innovatives Lehrkonzept in der Lehramtsausbildung - Studierende entwickeln und be-treuen einen interaktiven Stand auf einem Science-Festival
Borys, T. (2016). Innovatives Lehrkonzept in der Lehramtsausbildung - Studierende entwickeln und be-treuen einen interaktiven Stand auf einem Science-Festival, In: I. M. I. Pädagogische Hochschule Heidelberg (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (S.273-276). Münster: WTM-Verlag.Sammelband
Mobilising and Transforming Teacher Education Pedagogies - Entwicklung eines Frame-works für mobile Lernumgebunge
Borys, T., Fragapane, V. & Hartmann, M. (2016). Mobilising and Transforming Teacher Education Pedagogies - Entwicklung eines Frame-works für mobile Lernumgebunge, Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (S.273-276). Münster: WTM-Verlag.Sammelband
Sektion: „Vernetzungen im Mathematikunterricht“
Brinkmann, A., Brandl, M. & Borys, T. (2016). Sektion: „Vernetzungen im Mathematikunterricht“, In: I. M. I. Pädagogische Hochschule Heidelberg (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (S.1537-1540). Münster: WTM-Verlag.Artikel
Bericht des Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“
Brinkmann, A., Brandl, M. & Borys, T. (2016). Bericht des Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“, GDM-Mitteilungen, 101, 56-58.Artikel
Kryptologie im Mathematikunterricht- Welche Inhalte sind sinnvoll?
Borys, T. (2016). Kryptologie im Mathematikunterricht- Welche Inhalte sind sinnvoll? , Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, 3(1), 30-39.Artikel
Using Cryptology to Teach Fundamental Ideas of Mathematics
Borys, T. (2016). Using Cryptology to Teach Fundamental Ideas of Mathematics, ACTA SCIENTIAE, 18(4), 1-10.Buch
Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 2
Borys, T. & Maier, P. H. (2015). Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 2. Stuttgart Ernst Klett Verlag.Sammelband
app@school – App-Entwicklung im Unterricht, aber wie?
Borys, T. & Mundt, F. (2015). app@school – App-Entwicklung im Unterricht, aber wie?, Beiträge zum Mathematikunterricht 2015 (S.188-191). Münster: WTM-Verlag.Sammelband
Interkulturelles Lehrforschungsprojekt – Untersuchungen zum Mathematikunterricht in Brasilien und Deutschland im Spiegel des Umweltschutzes
Borys, T., Hartmann, M. & Bayer, A. (2015). Interkulturelles Lehrforschungsprojekt – Untersuchungen zum Mathematikunterricht in Brasilien und Deutschland im Spiegel des Umweltschutzes, In: H. Linneweber-Lammerskitten, F. Caluori & C. Streit (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht (S.183-187). Münster: WTM.Artikel
Arbeitskreis Vernetzungen im Mathematik¬unterricht
Borys, T., Brinkmann, A. & Brandl, M. (2015). Arbeitskreis Vernetzungen im Mathematik¬unterricht, GDM-Mitteilungen, 99, 44-45.Artikel
Die KryptoBox
Borys, T. (2015). Die KryptoBox, Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, 2(1), 65-66.Sonstiges
Rezension: Rock, D., Brumbaugh, D. Teaching Secondary Mathematics
Borys, T. (2014). Rezension: Rock, D., Brumbaugh, D. Teaching Secondary Mathematics, ZDM.Sonstiges
Von Biologen, Caesar und dem Handy der Kanzlerin. In: Barthold-Weilandt, M.: Reflektierte Praxis Heft 30
Borys, T. & Heck, C. (2014). Von Biologen, Caesar und dem Handy der Kanzlerin. In: Barthold-Weilandt, M.: Reflektierte Praxis Heft 30, Grötzinger: Karlsruhe.Buch
Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 1
Borys, T. & Maier, P. H. (2014). Nussknacker Rabenwerkstatt – Mein Förderheft 1. Stuttgart Ernst Klett Verlag.Sammelband
Apps im Mathematikunterricht
Borys, T., Fragapane, V., Hartmann, M. & Mundt, F. (2014). Apps im Mathematikunterricht, Beiträge zum Mathematikunterricht 2014: Vorträge auf der 48. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 10.03.2014 bis 14.03.2014 in Koblenz (S.217-220). Münster: WTM-Verlag.Artikel
Karat. Pflanzensamen führten zur Entwicklung von Maßen und Gewichten
Radkowitsch, A., Köhler, K. & Borys, T. (2014). Karat. Pflanzensamen führten zur Entwicklung von Maßen und Gewichten, Praxis der Naturwissenschaften – Biologie in der Schule (BioS), 2(63), 22-26.Artikel
Apps in mathematics education – a mixed blessing., Proceedings of Autumn Regular Conference
Hartmann, M., Borys, T. & Fragapane, V. (2014). Apps in mathematics education – a mixed blessing., Proceedings of Autumn Regular Conference, Japan Journal of Mathematics Education and Related Fields, Mathematics Education Society of Japan, 14-17.Artikel
Arbeitskreis Vernetzungen im Mathematikunterricht
Brinkmann, A. & Borys, T. (2014). Arbeitskreis Vernetzungen im Mathematikunterricht, GDM-Mitteilungen, 97, 52-53.Artikel
Intercultural Aspects of Mathematics Education
Borys, T. (2014). Intercultural Aspects of Mathematics Education, The International Journal of Science, Mathematics and Technology Learning, 20(3), 15-24.Artikel
Karat – Pflanzensamen führten zur Entwicklung von Maßen und Gewichten
Borys, T., Köhler, K. & Radkowitsch, A. (2014). Karat – Pflanzensamen führten zur Entwicklung von Maßen und Gewichten, Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule, 63(2), 1-10.Artikel
Linsenzähler – Keine Erbsenzähler
Borys, T. & Radkowitsch, A. (2014). Linsenzähler – Keine Erbsenzähler, Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule, 63(2), 11-20.Sonstiges
Rezension: Reiss, K., Hammer, C.: Grundlagen der Mathematikdidaktik
Borys, T. (2013). Rezension: Reiss, K., Hammer, C.: Grundlagen der Mathematikdidaktik, ZDM.Sammelband
Kryptologie
Borys, T. (2013). Kryptologie, In: M. Brandl, A. Brinkmann & J. Maaß (Hrsg.), Mathe vernetzt - Kopiervorlagen und Materialien zu Band 1-3 (S.101-105). Köln: Aulis-Verlag.Sammelband
Mind Mapping – Wurzel- und Potenzrechnung
Borys, T., Brückom, M. & Mayer, M. (2013). Mind Mapping – Wurzel- und Potenzrechnung, In: M. Brandl, A. Brinkmann, M. Bürker & J. Maaß (Hrsg.), Mathe vernetzt (S.93-99) (Band 4). Nottuln-Appelhülsen: MUED.Sammelband
Mind Mapping – Wurzel- und Potenzrechnung
Borys, T., Brückom, M. & Mayer, M. (2013). Mind Mapping – Wurzel- und Potenzrechnung, In: M. Brandl, A. Brinkmann & J. Maaß (Hrsg.), Mathe vernetzt - Kopiervorlagen und Materialien zu Band 1-3 (S.106-110). Köln: Aulis-Verlag.Sammelband
Wie kann man sicher kommunizieren?
Borys, T. (2013). Wie kann man sicher kommunizieren?, In: H. Henning (Hrsg.), Modellieren in den MINT-Fächern (Schriften zum Modellieren und zum Anwenden von Mathematik) (S.101-110). Münster: WTM-Verlag.Artikel
Arbeitskreis Vernetzungen im Mathematikunterricht
Borys, T. & Brinkmann, A. (2013). Arbeitskreis Vernetzungen im Mathematikunterricht, GDM-Mitteilungen, 95, 51-53.Sammelband
Mathematische Interkulturalität erleben
Borys, T., Hartmann, M., Moriya, S., Naomasa, S. N. & Watanabe, N. (2012). Mathematische Interkulturalität erleben, Beiträge zum Mathematikunterricht (S.141-144). Münster: WTM. 
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