Alle2017201620152014201320122011201020092008200720062005200420032002200120001998Sonstiges
Diversität und das Bürgerrecht auf Bildung. In: Dialog. Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Jg. 4, Heft 1
Hoyer, T. (2017). Diversität und das Bürgerrecht auf Bildung. In: Dialog. Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Jg. 4, Heft 1, Karlsruhe.Sammelband
Pop, Pop, Antipop. Weshalb nicht alles, was dafür gehalten wird, Popmusik ist
Hoyer, T., Kries, C. & Stiederoth, D. (2017). Pop, Pop, Antipop. Weshalb nicht alles, was dafür gehalten wird, Popmusik ist, In: D. Stiederoth, T. Hoyer & C. Kries (Hrsg.), Was ist Popmusik? Konzepte - Kategorien - Kulturen (S.15-50). Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.Sammelband
Varianten von Virtuosität. Innovationen des Jazzavantgardisten Anthony Braxton
Hoyer, T. (2017). Varianten von Virtuosität. Innovationen des Jazzavantgardisten Anthony Braxton, In: T. Phleps (Hrsg.), Schneller, höher, lauter. Virtuosität in populären Musiken (S.23-39). Bielefeld: transcript.Artikel
Bildung als Bürgerrecht oder: wozu Bildung? / Educação como cidadania ou: para quê educaçâo
Hoyer, T. (2017). Bildung als Bürgerrecht oder: wozu Bildung? / Educação como cidadania ou: para quê educaçâo, Revista Espaço Pedagógico, 24(3), 508-519.Artikel
Personalisiertes Studieren, reflektiertes Lernen. Eine Analyse des Studierverhaltens in digital gestützter Lehre
Mundt, F. & Hoyer, T. (2017). Personalisiertes Studieren, reflektiertes Lernen. Eine Analyse des Studierverhaltens in digital gestützter Lehre, Erziehungswissenschaft, 28(55), 61-72.Sammelband
Alexander Mitscherlich (1908-1982). Gesellschaftspolitisch engagierte Psychoanalyse
Hoyer, T. (2016). Alexander Mitscherlich (1908-1982). Gesellschaftspolitisch engagierte Psychoanalyse, In: W. Conci & W. Mertens (Hrsg.), Psychoanalyse im 20. Jahrhundert. Freuds Nachfolger und ihr Beitrag zur modernen Psychoanalyse (S.227-241). Stuttgart: Kohlhammer.Sammelband
Die Studieneingangsphase pädagogisch gestalten. Das Blended Learning Konzept e:t:p:M®
Hoyer, T. & Mundt, F. (2016). Die Studieneingangsphase pädagogisch gestalten. Das Blended Learning Konzept e:t:p:M®, In: W. Halbeis & R. Bolle (Hrsg.), Wie lernt man erziehen? Zur Didaktik der Pädagogik (S.219-233) (Band VI). Jena: Herbartstudien.Buch
Sozialgeschichte der Erziehung. Von der Antike bis in die Moderne
Hoyer, T. (2015). Sozialgeschichte der Erziehung. Von der Antike bis in die Moderne. Darmstadt Wissenschaftliche Buchgesellschaft.Artikel
Wahrnehmungsweisen. Aufmerksamkeit, Achtsamkeit und die Kategorie der Hochbegabung
Hoyer, T. (2015). Wahrnehmungsweisen. Aufmerksamkeit, Achtsamkeit und die Kategorie der Hochbegabung, Die berufsbildende Schule, 67(11/12), 384-387.Sammelband
"Ich verstehe es halt so schnell und dann kann es auch schneller gehen." Hochbegabte in der Beschleunigungsgesellschaft
Hoyer, T. (2014). "Ich verstehe es halt so schnell und dann kann es auch schneller gehen." Hochbegabte in der Beschleunigungsgesellschaft, In: T. Hoyer, R. Haubl & G. Weigand (Hrsg.), Sozio-Emotionalität von hochbegabten Kindern. Wie sie sich sehen - was sie bewegt - wie sie sich entwickeln (S.124-166). Weinheim und Basel: Beltz.Sammelband
"Momentan werden wir eben immer noch als Nerds dargestellt." Fremdbilder von Hochbegabung
Friedl, J. & Hoyer, T. (2014). "Momentan werden wir eben immer noch als Nerds dargestellt." Fremdbilder von Hochbegabung, In: T. Hoyer, R. Haubl & G. Weigand (Hrsg.), Sozio-Emotionalität von hochbegabten Kindern. Wie sie sich sehen - was sie bewegt - wie sie sich entwickeln (S.167-188). Weinheim und Basel: Beltz.Sammelband
e:t:p:M - ein Blended-Learning-Konzept für Großveranstaltungen
Hoyer, T. & Mundt, F. (2014). e:t:p:M - ein Blended-Learning-Konzept für Großveranstaltungen, In: K. Rummler (Hrsg.), Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Medien in der Wissenschaft (S.249-259) (Band 67). New York: Münster.Sammelband
Mutmaßungen über Ole
Hoyer, T. (2014). Mutmaßungen über Ole, In: T. Hoyer, G. Weigand & R. Haubl (Hrsg.), Sozio-Emotionalität von hochbegabten Kindern. Wie sie sich sehen - was sie bewegt - wie sie sich entwickeln (S.20-27). Weinheim und Basel: Beltz.Artikel
Lernziel Glück? Ein Unding macht Schule
Hoyer, T. (2014). Lernziel Glück? Ein Unding macht Schule, Erwachsenenbildung, 60(2), 9-13.Artikel
Notorisch im Fluss. Anthony Braxtons unbändige Produktivität manifestiert sich nicht nur in der Arbeit seiner Tri-Centric Foundation, sondern auch in den Konzerten des New Yorker Tri-Centric Festivals
Hoyer, T. (2014). Notorisch im Fluss. Anthony Braxtons unbändige Produktivität manifestiert sich nicht nur in der Arbeit seiner Tri-Centric Foundation, sondern auch in den Konzerten des New Yorker Tri-Centric Festivals, Neue Zeitschrift für Musik, 175(4), 54-55.Sonstiges
"Begabungen sind keine Steine, über die man im Dunkeln stolpern kann; sie sind nicht einfach vorhanden". Begabungsförderung sollte als integrales Element der Bildung betrachtet werden
Hoyer, T. & Weigand, G. (2013). "Begabungen sind keine Steine, über die man im Dunkeln stolpern kann; sie sind nicht einfach vorhanden". Begabungsförderung sollte als integrales Element der Bildung betrachtet werden, Online-Publikation.Sonstiges
"Ich mache im Grunde, was ich will": Wolfgang Rihm. In: C. Böckelmann/T. Hoyer/G. Weigand: Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Wissenschaft und Kultur
Hoyer, T. (2013). "Ich mache im Grunde, was ich will": Wolfgang Rihm. In: C. Böckelmann/T. Hoyer/G. Weigand: Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Wissenschaft und Kultur, Karlsruhe.Sonstiges
"Was, als Frau, wie kommt denn das?": Britta Nestler. In: C. Böckelmann/T. Hoyer/G. Weigand: Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Wissenschaft und Kultur
Hoyer, T. (2013). "Was, als Frau, wie kommt denn das?": Britta Nestler. In: C. Böckelmann/T. Hoyer/G. Weigand: Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Wissenschaft und Kultur, Karlsruhe.Sonstiges
Christian Niemeyer: Nietzsche verstehen. Eine Gebrauchsanweisung. In: Erziehungswissenschaftliche Revue
Hoyer, T. (2013). Christian Niemeyer: Nietzsche verstehen. Eine Gebrauchsanweisung. In: Erziehungswissenschaftliche Revue, Heidelberg.Sonstiges
Die Kunst der Unternehmensführung: Götz W. Werner. In: C. Böckelmann/T. Hoyer/G. Weigand: Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Wissenschaft und Kultur
Hoyer, T. (2013). Die Kunst der Unternehmensführung: Götz W. Werner. In: C. Böckelmann/T. Hoyer/G. Weigand: Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Wissenschaft und Kultur, Karlsruhe.Sonstiges
Kreativität wagen: Markus Orths. In: C. Böckelmann/T. Hoyer/G. Weigand: Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Wissenschaft und Kultur
Hoyer, T. (2013). Kreativität wagen: Markus Orths. In: C. Böckelmann/T. Hoyer/G. Weigand: Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Wissenschaft und Kultur, Karlsruhe.Buch
Begabung. Eine Einführung
Müller-Oppliger, V., Weigand, G. & Hoyer, T. (2013). Begabung. Eine Einführung. Darmstadt Wissenschaftliche Buchgesellschaft.Buch
Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Kultur und Wissenschaft
Hoyer, T., Weigand, G. & Böckelmann, C. (2013). Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Kultur und Wissenschaft. Karlsruhe Info.Sammelband
Die Passage des Sterbens. Krebserkrankung im Spielfilm
Hoyer, T. (2013). Die Passage des Sterbens. Krebserkrankung im Spielfilm, In: D. Nittel & A. Seltrecht (Hrsg.), Krankheit: Lernen im Ausnahmezustand? Brustkrebs und Herzinfarkt aus interdisziplinärer Perspektive (S.341-351). Heidelberg: Springer.Sammelband
Begabungsbegriff und Leistung. Eine pädagogische Annäherung
Hoyer, T. (2012). Begabungsbegriff und Leistung. Eine pädagogische Annäherung, In: G. Weigand, O. A. Steenbuck, A. Hackl & C. Pauly (Hrsg.), Werte schulischer Begabtenförderung: Begabung und Leistung (S.14-22) (Band 04). Frankfurt am Main: Karg-Stiftung .Artikel
Außer Rand und Band. Ein Fall von Gruppenregression unter Hochbegabten
Hoyer, T. (2012). Außer Rand und Band. Ein Fall von Gruppenregression unter Hochbegabten, Journal für Begabtenförderung, 2012(1), 38-48.Artikel
Positive Pädagogik oder: Wie das Glück aus der Schule verschwand - und wie es in die Ganztagsschule zurückkehren könnte
Hoyer, T. & Burow, O. A. (2012). Positive Pädagogik oder: Wie das Glück aus der Schule verschwand - und wie es in die Ganztagsschule zurückkehren könnte, Lehren & Lernen, 38(6), 28-34.Sonstiges
Artikel "Aristoteles Politica". W. Böhm/B. Fuchs/S. Seichter (hg.): Hauptwerke der Pädagogik
Hoyer, T. (2011). Artikel "Aristoteles Politica". W. Böhm/B. Fuchs/S. Seichter (hg.): Hauptwerke der Pädagogik, Paderborn.Sonstiges
Artikel "Vermittelnde Formen pädagogischen Handelns". G. Mertens/U. Frost/ W. Böhm/V. Ladenthin (Hg.): Allgemeine Erziehungswissenschaft II. Handbuch der Erziehungswissenschaft
Hoyer, T. (2011). Artikel "Vermittelnde Formen pädagogischen Handelns". G. Mertens/U. Frost/ W. Böhm/V. Ladenthin (Hg.): Allgemeine Erziehungswissenschaft II. Handbuch der Erziehungswissenschaft, Paderborn.Sonstiges
Lauter feine Unterschiede. Heterogenität in Hochbegabtenklassen. In: news & science
Hoyer, T. (2011). Lauter feine Unterschiede. Heterogenität in Hochbegabtenklassen. In: news & science, Nr. 27, 25-34.Sammelband
Glück soll lernbar sein? Ist es aber nicht!
Hoyer, T. (2011). Glück soll lernbar sein? Ist es aber nicht! , In: T. Hoyer, U. Beumer & M. Leuzinger-Bohleber (Hrsg.), Jenseits des Indidviduums. Emotion und Organisation (S.246-260). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.Sammelband
Psychosomatische Medizin in sozialer Verantwortung - Alexander Mitscherlich im Kontext
Hoyer, T. (2011). Psychosomatische Medizin in sozialer Verantwortung - Alexander Mitscherlich im Kontext, In: T. Hoyer & D. Stederoth (Hrsg.), Der Mensch in der Medizin. Kulturen und Konzepte (S.203-223). Freiburg: Verlag Karl Alber.Sammelband
Wozu ist die Bildung da?
Hoyer, T. (2011). Wozu ist die Bildung da?, In: S. Scheef & G. Schlemminger (Hrsg.), Plädoyer für eine anspruchsvolle LehrerInnenbildung. Versuch einer etwas anderen Festschrift für Liesel Hermes (S.145-154). Karlsruhe: Books on Demand.Artikel
Gefordert - überfordert. Moralische Erziehung angesichts aktueller Jugendgewalt
Hoyer, T. (2011). Gefordert - überfordert. Moralische Erziehung angesichts aktueller Jugendgewalt, Karlsruher pädagogische Beiträge(76), 26-41.Artikel
Mit hochbegabten Kindern sprechen. Über Kommunikationsbarrieren und Differenzerfahrungen
Hoyer, T. (2011). Mit hochbegabten Kindern sprechen. Über Kommunikationsbarrieren und Differenzerfahrungen, Journal für Begabtenförderung, 11(2), 70-76.Sonstiges
Artikel "Friedrich Nietzsche". In: K. Zierer/W.-Th. Saalfrank (Hg.): Zeitgemäße Klassiker der Pädagogik. Leben - Werk - Wirken
Hoyer, T. (2010). Artikel "Friedrich Nietzsche". In: K. Zierer/W.-Th. Saalfrank (Hg.): Zeitgemäße Klassiker der Pädagogik. Leben - Werk - Wirken, Paderborn.Sonstiges
Einleitungen zu den Kapiteln I - V. In: Alexander Mitscherlich. Kranksein verstehen. Ein Lesebuch. Hg. v. Timo Hoyer
Hoyer, T. (2010). Einleitungen zu den Kapiteln I - V. In: Alexander Mitscherlich. Kranksein verstehen. Ein Lesebuch. Hg. v. Timo Hoyer, Berlin.Sonstiges
Interview mit Margarete Mitscherlich-Nielsen: "Ich bin entsetzt, wenn ich die Bürokratie und die Technisierung der heutigen Medizin sehe". In: Alexander Mitscherlich. Kranksein verstehen. Ein Lesebuch. Hg. v. T. Hoyer
Hoyer, T. (2010). Interview mit Margarete Mitscherlich-Nielsen: "Ich bin entsetzt, wenn ich die Bürokratie und die Technisierung der heutigen Medizin sehe". In: Alexander Mitscherlich. Kranksein verstehen. Ein Lesebuch. Hg. v. T. Hoyer , Berlin.Sammelband
Einführung in Leben und Werk Alexander Mitscherlichs
Hoyer, T. (2010). Einführung in Leben und Werk Alexander Mitscherlichs, In: T. Hoyer (Hrsg.), Alexander Mitscherlich. Kranksein verstehen. Ein Lesebuch (S.11-21). Berlin: Suhrkamp.Artikel
"Anders sind wir eigentlich nicht" - oder doch? Schüler/innen in Hochbegabtenklassen - eine Risikogruppe?
Hoyer, T. (2010). "Anders sind wir eigentlich nicht" - oder doch? Schüler/innen in Hochbegabtenklassen - eine Risikogruppe?, Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik, 46(2), 110-127.Artikel
Die Schule als Lebensraum. Bildungsfreundliche Lernumwelten gestalten
Hoyer, T., Weber, A. & Bonn, S. (2010). Die Schule als Lebensraum. Bildungsfreundliche Lernumwelten gestalten, Karlsruher pädagogische Beiträge(73), 7-16.Artikel
Freie Assoziation
Hoyer, T. & Beumer, U. (2010). Freie Assoziation, Lern-Räume. Grundlegende Überlegungen zur Psychodynamik von Architektur und Bildung, 13(1&2), 21-49.Artikel
Schule muss nicht bitter schmecken. Das Glück als unterschätzte Dimension der Ganztagsschulentwicklung
Hoyer, T. & Burow, O. A. (2010). Schule muss nicht bitter schmecken. Das Glück als unterschätzte Dimension der Ganztagsschulentwicklung, Die Ganztagsschule, 50(2/3), 62-73.Artikel
"Die negativen Prägungsmomente unserer Städte liegen zutage." Wie der Psychoanalytiker Alexander Mitscherlich unter die Stadtplaner geriet
Hoyer, T. (2009). "Die negativen Prägungsmomente unserer Städte liegen zutage." Wie der Psychoanalytiker Alexander Mitscherlich unter die Stadtplaner geriet, Ausdruck und Gebrauch(9), 114-131.Artikel
Alexander Mitscherlich und die Studentenbewegung
Hoyer, T. (2009). Alexander Mitscherlich und die Studentenbewegung, Freie Assoziation, 12(2), 33-44.Artikel
Einführung "Alexander Mitscherlichs nachgelassener Vortragstext `Psychoanalyse und Politik"
Hoyer, T. (2009). Einführung "Alexander Mitscherlichs nachgelassener Vortragstext `Psychoanalyse und Politik", Freie Assoziation, 12(2), 7-8.Artikel
Erinnerung, Engagement und Öffentlichkeit. Zum 100. Geburtstag Alexander Mitscherlichs
Hoyer, T. (2009). Erinnerung, Engagement und Öffentlichkeit. Zum 100. Geburtstag Alexander Mitscherlichs, Psyche, 63(6), 181-206.Artikel
Wege zur Humanität. Alexander Mitscherlichs Versuche, der Unmenschlichkeit zu begegnen
Hoyer, T. (2009). Wege zur Humanität. Alexander Mitscherlichs Versuche, der Unmenschlichkeit zu begegnen, Theodor-Litt-Jahrbuch(6), 181-206.Sonstiges
Ein Bestseller entsteht. Zur Entstehungsgeschichte von "Die Unfähigkeit zu trauern". In: Psychosozial
Hoyer, T. (2008). Ein Bestseller entsteht. Zur Entstehungsgeschichte von "Die Unfähigkeit zu trauern". In: Psychosozial, 31. Jg. Heft 4, S. 13-20.Buch
Im Getümmel der Welt Alexander Mitscherlich - Ein Porträt
Hoyer, T. (2008). Im Getümmel der Welt Alexander Mitscherlich - Ein Porträt. Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht.Sammelband
Auf dem Weg zur "Vaterlosen Gesellschaft". Entstehung und Rezeption des sozialpsychologischen Bestsellers
Hoyer, T. (2008). Auf dem Weg zur "Vaterlosen Gesellschaft". Entstehung und Rezeption des sozialpsychologischen Bestsellers, In: R. Heim & E. Modena (Hrsg.), Unterwegs in der vaterlosen Gesellschaft. Zur Sozialpsychologie Alexander Mitscherlichs (S.21-48). Gießen: Psychosozial-Verlag.Artikel
"Man muss also auch Politik treiben". Alexander Mitscherlich als öffentlicher Intellektueller
Hoyer, T. (2008). "Man muss also auch Politik treiben". Alexander Mitscherlich als öffentlicher Intellektueller, Zeitschrift für psychoanalytische Theorie und Praxis, 23(1/2), 85-116.Artikel
Fast vergessen - neu entdeckt. Aktuelle Literatur über Alexander Mitscherlich
Hoyer, T. (2008). Fast vergessen - neu entdeckt. Aktuelle Literatur über Alexander Mitscherlich, Psyche, 62, 92-105.Sammelband
Bildung zur Gerechtigkeit. Motivgeschichtliche Überlegungen
Hoyer, T. (2007). Bildung zur Gerechtigkeit. Motivgeschichtliche Überlegungen, In: M. Wimmer, R. Reichenbach & L. Pongratz (Hrsg.), Gerechtigkeit und Bildung (S.13-27). Paderborn u.a.: Verlag Ferdinand Schöningh.Sammelband
Filmarbeit - Traumarbeit. Andrej Tarkowskij und sein Film "Der Spiegel" ("Serkalo")
Hoyer, T. (2007). Filmarbeit - Traumarbeit. Andrej Tarkowskij und sein Film "Der Spiegel" ("Serkalo"), In: R. Zwiebel & A. Mahler-Bungers (Hrsg.), Projektion und Wirklichkeit. Die unbewusste Botschaft des Films (S.85-110). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.Artikel
Auszug aus dem Elfenbeinturm oder Massenmediale (Psycho-)Analyse von Politikern. Die Kontroverse um Alexander Mitscherlichs "Porträt des Rainer Barzel"
Hoyer, T. (2007). Auszug aus dem Elfenbeinturm oder Massenmediale (Psycho-)Analyse von Politikern. Die Kontroverse um Alexander Mitscherlichs "Porträt des Rainer Barzel", Freie Assoziation, 10(2), 31-45.Sonstiges
Anthony Braxton - Musik fürs 21. Jahrhundert. In: Jazzethik
Hoyer, T. (2006). Anthony Braxton - Musik fürs 21. Jahrhundert. In: Jazzethik, Nr. 163, 3, 54-58.Sammelband
Die notwendigste Tugend. Gerechtigkeitserziehung in der Moderne
Hoyer, T. (2006). Die notwendigste Tugend. Gerechtigkeitserziehung in der Moderne, In: G. Miller-Kipp & B. Zymek (Hrsg.), Politik in der Bildungsgeschichte - Befunde, Prozesse, Diskurse (S.281-296). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, Julius.Sammelband
Erziehungsziel Mündigkeit. Eine problemgeschichtliche Skizze
Hoyer, T. (2006). Erziehungsziel Mündigkeit. Eine problemgeschichtliche Skizze, In: T. Hoyer & H. Eidam (Hrsg.), Erziehung und Mündigkeit. Bildungsphilosophische Studien (S.9-31). Berlin: Lit-Verlag.Sammelband
Gerechtigkeitserziehung und Mündigkeit in der Demokratie
Hoyer, T. (2006). Gerechtigkeitserziehung und Mündigkeit in der Demokratie, In: T. Hoyer & H. Eidam (Hrsg.), Erziehung und Mündigkeit. Bildungsphilosophische Studien (S.193-216). Berlin: LIT-Verlag.Sonstiges
Bildungsziel Gerechtigkeit - Platons ganzheitliche Pädagogik. In: Forum Classicum
Hoyer, T. (2005). Bildungsziel Gerechtigkeit - Platons ganzheitliche Pädagogik. In: Forum Classicum, 48 Jg., 199-211.Sonstiges
Tugend. Ein in Verruf geratener Begriff kehrt zurück in die Pädagogik. In: PÄDForum: unterrichten erziehen
Hoyer, T. (2005). Tugend. Ein in Verruf geratener Begriff kehrt zurück in die Pädagogik. In: PÄDForum: unterrichten erziehen, 33./24. Jg, 296-300.Buch
Tugend und Erziehung. Die Grundlegung der Moralpädagogik in der Antike
Hoyer, T. (2005). Tugend und Erziehung. Die Grundlegung der Moralpädagogik in der Antike. Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhard.Sammelband
"...wenn man Sklaven will..." Ein unhaltbares pädagogisches Argument (und dessen gehaltvoller Bildungsbegriff)
Hoyer, T. (2005). "...wenn man Sklaven will..." Ein unhaltbares pädagogisches Argument (und dessen gehaltvoller Bildungsbegriff), In: W. Hansmann & T. Hoyer (Hrsg.), Zeitgeschichte und historische Bildung (S.278-304). Kassel: Festschrift für Dietfrid Krause-Vilmar.Sammelband
Ist Tugend erlernbar? Die moralpädagogische Grundsatzdebatte zwischen Sokrates und den Sophisten
Hoyer, T. (2005). Ist Tugend erlernbar? Die moralpädagogische Grundsatzdebatte zwischen Sokrates und den Sophisten, In: J. Sikora & H. Burckhart (Hrsg.), Praktische Philosophie - Philosophische Praxis (S.21-38). Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.Sammelband
Pädagogische Verantwortung für ein glückliches Leben oder: Vom "Glück" in der Pädagogik.
Hoyer, T. (2005). Pädagogische Verantwortung für ein glückliches Leben oder: Vom "Glück" in der Pädagogik., In: T. Hoyer, H. Burckhart & J. Sikora (Hrsg.), Sphären der Verantwortung. Prinzip oder Lebenspraxis? (S.151-210). Münster: LIT-Verlag.Artikel
Ethik und Moralerziehung. Zur Grundlegung des moralpädagogischen Diskurses in der griechisch-römischen Antike
Hoyer, T. (2005). Ethik und Moralerziehung. Zur Grundlegung des moralpädagogischen Diskurses in der griechisch-römischen Antike, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 8, 75-95.Artikel
Bildung im Kontext. Gesellschaftspolitische und tugendethische Dimensionen einer unverzichtbaren pädagogischen Kategorie
Hoyer, T. (2004). Bildung im Kontext. Gesellschaftspolitische und tugendethische Dimensionen einer unverzichtbaren pädagogischen Kategorie, Sozialwissenschaftliche Literatur Rundschau, 27(48), 5-15.Artikel
"Höherbildung des ganzen Leibes." Friedrich Nietzsches Vorstellungen zur Körpererzieuhng
Hoyer, T. (2003). "Höherbildung des ganzen Leibes." Friedrich Nietzsches Vorstellungen zur Körpererzieuhng, Nietzsche-Studien(32), 59-77.Sonstiges
Andreas Urs Sommer: Friedrich Nietzsches "Der Antichrist". In: Zeitschrift für philosophische Forschung
Hoyer, T. (2002). Andreas Urs Sommer: Friedrich Nietzsches "Der Antichrist". In: Zeitschrift für philosophische Forschung, Bd. 56, 480-484.Buch
Nietzsche und die Pädagogik Werk, Biografie und Rezeption
Hoyer, T. (2002). Nietzsche und die Pädagogik Werk, Biografie und Rezeption. Würzburg Königshausen & Neumann.Artikel
"[...] ich bedarf der Hände, die sich ausstrecken" - Zarathustras pädagogisches Scheitern
Hoyer, T. (2002). "[...] ich bedarf der Hände, die sich ausstrecken" - Zarathustras pädagogisches Scheitern, Nietzscheforschung(9), 219-231.Artikel
"Bildung als exceptio" - Friedrich Nietzsches Schulmodell
Hoyer, T. (2002). "Bildung als exceptio" - Friedrich Nietzsches Schulmodell, Die Deutsche Schule, 94, 10-20.Artikel
Persönlichkeitsgenese und Erziehung.Pädagogische Spurensuche beim jungen Nietzsche
Hoyer, T. (2001). Persönlichkeitsgenese und Erziehung.Pädagogische Spurensuche beim jungen Nietzsche, Pädagogische Rundschau, 55, 71-79.Artikel
Zarathustras pädagogisches Scheitern
Hoyer, T. (2001). Zarathustras pädagogisches Scheitern, Berliner Debatte Initial. Sozial- und geisteswissenschaftliches Journal(5), 35-42.Sonstiges
Rezension - Christian Niemeyer: Nietzsches andere Vernunft. Psychologische Aspekte in Biographie und Werk. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik
Hoyer, T. (2000). Rezension - Christian Niemeyer: Nietzsches andere Vernunft. Psychologische Aspekte in Biographie und Werk. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 76. Jg, 88-91.Sammelband
Über 100 Jahre pädagogische Literatur zu Friedrich Nietzsche - mit einem Exkurs zur schultheoretischen Rezeption des Philosophen
Hoyer, T. (1998). Über 100 Jahre pädagogische Literatur zu Friedrich Nietzsche - mit einem Exkurs zur schultheoretischen Rezeption des Philosophen, In: C. Niemeyer et al. (Hrsg.), Nietzsche in der Pädagogik? Beiträge zur Rezeption und Interpretation (S.39-55). Weinheim: Deutscher Studien Verlag. 
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