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Prof. Dr. Lindemann-Matthies, Petra

Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften - Institut für Biologie und Schulgartenentwicklung

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Projekte

Fakultät für Natur- und Sozialwissenschaften • Institut für Biologie und Schulgartenentwicklung
Projekt-ID:71
Dissertation
abgeschlossen

Umsetzung der Leitperspektive BNE im Ökologischen Lerngarten: Forschungsgestützte Entwicklung von Lehr-/Lernmaterialien für nachhaltige Bildungsprozesse
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Projekt-ID:68 • Ausrichtung: international • Zeitraum: 01.08.15 bis 31.07.18
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Wie lernen Menschen Pflanzen- und Tierarten kennen?
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Projekt-ID:66
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Wasser als Lebensraum und Ressource - Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und im Nationalpark Donau-Ipoly in Ungarn
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Projekt-ID:67 • Ausrichtung: international • Zeitraum: 01.03.11 bis 28.02.21
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Population dynamics and conservation of the rare endemic plants Echium wildpretii and Echium simplex
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Projekt-ID:65 • Ausrichtung: international • Zeitraum: 01.01.11 bis 31.12.14
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Education for sustainable development as an induction framework for novice teachers: quality educators for quality education
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Projekt-ID:70 • Ausrichtung: international • Zeitraum: 01.10.10 bis 01.09.16
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Lebenszyklus der Blütenpflanzen - Cycle de vie des plantes a fleurs. Étude comparative des conceptions d’élèves en Alsace et au Baden-Württemberg
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Projekt-ID:69 • Ausrichtung: international • Zeitraum: 06.06.08 bis 06.06.13
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Environmental education in Kosovo: current state and future developments
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Projekt-ID:72
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Biodiversity as a concept and a value in education: initial training and professional readiness of primary school teachers
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Publikationen

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Artikel

Kollektive öffentliche Selbstverpflichtung – Jugendliche auf dem Weg zu einem nachhaltigeren Lebensstil

Lindemann-Matthies, P. & Hoyer, E. (2019). Kollektive öffentliche Selbstverpflichtung – Jugendliche auf dem Weg zu einem nachhaltigeren Lebensstil, Dialog. Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, 6, 11-17.
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Artikel

Naturalized versus traditional school grounds: which elements do students prefer and why?

Lindemann-Matthies, P. & Köhler, K. (2019). Naturalized versus traditional school grounds: which elements do students prefer and why? , Urban Forestry & Urban Greening, 46.
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Artikel

The impact of gardening experiences on children’s intake of vegetables

Benkowitz, D., Schulz, S. & Lindemann-Matthies, P. (2019). The impact of gardening experiences on children’s intake of vegetables, The Journal of Health, Environment & Education, 11, 1-5.
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