Alle2017201620152013201220112009200820072006200520032002200019991988Sammelband
Reflexion und Metakognition
Bolle, R. (2017). Reflexion und Metakognition, In: K. Armborst-Weihs, C. Böckelmann & W. Halbeis (Hrsg.), Selbstbestimmt lernen – Selbstlernarrangements gestalten. Innovationen für Studiengänge und Lehrveranstaltungen mit kostbarer Präsenzzeit (S.55-66). Münster/New York: Waxmann.Sammelband
Zurück zur Natur! Oder besser: Wege aus der Entfremdung
Bolle, R. (2017). Zurück zur Natur! Oder besser: Wege aus der Entfremdung, In: H. U. Grunder (Hrsg.), Mythen – Irrtümer – Unwahrheiten: Essays über „das Valsche“ in der Pädagogik (S.25-32). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.Sonstiges
Bildung und Werte. In: Dialog. Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. 3. Jg. 2016 Heft 2, Bildung und der Wert der Werte, hrsg. v. R. Bolle/ K.-P. Rippe
Bolle, R. (2016). Bildung und Werte. In: Dialog. Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. 3. Jg. 2016 Heft 2, Bildung und der Wert der Werte, hrsg. v. R. Bolle/ K.-P. Rippe, S. 27-31.Sammelband
Der Bildungsanspruch von Pädagogik und Pädagogik-Unterricht und die Struktur des schulischen Unterrichts
Bolle, R. (2016). Der Bildungsanspruch von Pädagogik und Pädagogik-Unterricht und die Struktur des schulischen Unterrichts, In: E. Knöpfel & C. Püttmann (Hrsg.), Bildungstheorie und Schulwirklichkeit. Arbeiten zur Theorie und Praxis pädagogischer Bildung im allgemein- und berufsbildenden Schulwesen. Elmar Wortmann zum 65. Geburtstag (S.89-101). Baltmannsweiler: Schneider Veröag Hohengehren.Sammelband
Ein Kommentar zu den „Standards für Schulpraktische Studien in der ersten Phase der Lehrerbildung“ aus bildungstheoretischer Sicht
Bolle, R. (2016). Ein Kommentar zu den „Standards für Schulpraktische Studien in der ersten Phase der Lehrerbildung“ aus bildungstheoretischer Sicht, In: R. Bolle (Hrsg.), Schulpraktische Studien 2016. Professionalisierung des Lehrerberufs. Empirische Befunde und kritisch-konstruktive Kommentare, Schriftenreihe der BaSS (S.101-118) (Band 12). Leipzig: Universitätsverlag.Sammelband
J.F. Herbart, Wegbereiter einer wissenschaftlichen Lehrerbildung
Bolle, R. (2016). J.F. Herbart, Wegbereiter einer wissenschaftlichen Lehrerbildung, In: R. Bolle & W. Halbeis (Hrsg.), Wie lernt man erziehen? Zur Didaktik der Pädagogik, Herbartstudien, Bd. VI (S.15-35). Jena: Garamond.Sammelband
Theoriegeleitete Reflexion
Bolle, R. (2016). Theoriegeleitete Reflexion, In: R. Bolle (Hrsg.), Schulpraktische Studien 2016. Professionalisierung des Lehrerberufs. Empirische Befunde und kritisch-konstruktive Kommentare, Schriftenreihe der BaSS (S.85-99) (Band 12). Leipzig: Universitätsverlag.Artikel
Bldung und Werte
Bolle, R. (2016). Bldung und Werte, Dialog. Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, 3(2), 27-31.Sammelband
Philosophen als Pädagogen. Band 1: Von der Antike bis zur Aufklärung. Opladen
Bolle, R. (2015). Philosophen als Pädagogen. Band 1: Von der Antike bis zur Aufklärung. Opladen, In: K. H. Dammer (Hrsg.), Philosophen als Pädagogen. Band 1: Von der Antike bis zur Aufklärung (S.103-114). Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich.Sammelband
Portfolio-Betreuung
Bolle, R. & Zuber, J. (2015). Portfolio-Betreuung, In: R. Bolle (Hrsg.), Schulpraktische Studien 2015 zwischen Standards, Alltag und Zukunftsvisionen, Schriftenreihe der BaSS (S.81-98) (Band 10). Leipzig: Universitätsverlag.Sammelband
Thomas v. Aquin. Ein spätmittelalterlicher Humboldt
Bolle, R. (2015). Thomas v. Aquin. Ein spätmittelalterlicher Humboldt, In: K. H. Dammer (Hrsg.), Philosophen als Pädagogen. Band 1: Von der Antike bis zur Aufklärung (S.115-125). Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich.Sammelband
Wenn Studierende reflektieren sollen. Portfolioarbeit und der Anspruch der Reflexion
Bolle, R. & Leonhard, T. (2015). Wenn Studierende reflektieren sollen. Portfolioarbeit und der Anspruch der Reflexion, In: R. Bolle (Hrsg.), Schulpraktische Studien 2015 zwischen Standards, Alltag und Zukunftsvisionen, Schriftenreihe der BaSS (S.31-46) (Band 10). Leipzig: Universitätsverlag.Sammelband
Das Portfolio „Schulpraktische Studien“ in der Lehrerbildung: Genese, empirische Befunde und ein bildungstheoretisch fokussiertes Modell für eine theoriegeleitete Portfolioarbeit
Denner, L. & Bolle, R. (2013). Das Portfolio „Schulpraktische Studien“ in der Lehrerbildung: Genese, empirische Befunde und ein bildungstheoretisch fokussiertes Modell für eine theoriegeleitete Portfolioarbeit, In: B. Koch-Priewe, T. Leonard, A. Pineker & J. C. Störtländer (Hrsg.), Portfolio in der LehrerInnenbildung: Konzepte und empirische Befunde (S.74-111). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Sammelband
Theoriegeleitete Reflexion in Schulpraxis und Lehrerbildung
Bolle, R. (2013). Theoriegeleitete Reflexion in Schulpraxis und Lehrerbildung, In: R. Bolle (Hrsg.), Professionalisierung im Lehramtsstudium: Schulpraktische Kompetenzentwicklung und theoriegeleitete Reflexion, Schriftenreihe der BaSS (S.191-216) (Band 8). Leipzig: Universitätsverlag.Artikel
Pädagogik der Freiheit. Oder: Die Geburt der Freiheit aus der Krise
Bolle, R. (2013). Pädagogik der Freiheit. Oder: Die Geburt der Freiheit aus der Krise, entwurf. Konzepte, Ideen und Materialien für den Religionsunterricht, Heft: Freiheit, 3, 10-15.Buch
Jean-Jacques Rousseau. Das Prinzip der Vervollkommnung des Menschen durch Eduktion und die Frage nach dem Zusammenhang von Freiheit, Glück und Identität
Bolle, R. (2012). Jean-Jacques Rousseau. Das Prinzip der Vervollkommnung des Menschen durch Eduktion und die Frage nach dem Zusammenhang von Freiheit, Glück und Identität. ( 3. Auflage) Münster, New York Waxmann.Sammelband
Portfolio und Bildung. Möglichkeiten einer akademischen Lehrerbildung
Bolle, R. (2012). Portfolio und Bildung. Möglichkeiten einer akademischen Lehrerbildung, In: R. Bolle (Hrsg.), Schulpraktische Studien 2012, Schriftenreihe der BaSS (S.133-168) (Band 7). Leipzig: Universitätsverlag.Artikel
Jean-Jacques Rousseaus Individualpädagogik und Alfred Adlers Individualpsychologie. Ein Dialog
Bolle, R. (2012). Jean-Jacques Rousseaus Individualpädagogik und Alfred Adlers Individualpsychologie. Ein Dialog, Pädagogische Rundschau. Neue Studien zur kontextuellen Rousseauforschung. Aus Anlass des 300. Geburtstag von Jean-Jacques Rousseau, 2012(3), 409-428.Artikel
Fußball ist ... wie im Leben... Ästhetische und pädagogische Anmerkungen,
Bolle, R. (2011). Fußball ist ... wie im Leben... Ästhetische und pädagogische Anmerkungen, , Beiträge Pädagogischer Arbeit. Gemeinschaft Evangelischer Erzieher in Baden, 55, 28-41.Artikel
Nicht ohne Theorie. Orientierungen für die pädagogische Praxis
Bolle, R. & Korn, C. (2011). Nicht ohne Theorie. Orientierungen für die pädagogische Praxis, kpb, 76, 42-63.Sammelband
Auswirkungen des Bologna-Prozesses auf das Lehramtstudium. Bildungstheoretische Anmerkungen
Bolle, R. (2009). Auswirkungen des Bologna-Prozesses auf das Lehramtstudium. Bildungstheoretische Anmerkungen, In: R. Bolle & M. Rotermund (Hrsg.), Schulpraktische Studien in gestuften Studiengängen, Schriftenreihe der BaSS (S.39-55). Leipzig: Universitätsverlag.Sammelband
Portfolio und Bildung
Bolle, R. (2009). Portfolio und Bildung, In: C. Rogowski (Hrsg.), KERYKS. Internationale Religionspädagogische Rundschau (S.225-249) (Band VIII). Olsztyn: Wydawnictwo Adam Marszale.Sammelband
Studienhaltungen
Bolle, R. (2009). Studienhaltungen, In: R. Bolle & M. Rotermund (Hrsg.), Schulpraktische Studien in gestuften Studiengängen, Schriftenreihe der BaSS (S.56-83). Leipzig: Universitätsverlag.Sammelband
Zur Problematik des Erziehungsbegriffs
Bolle, R. (2008). Zur Problematik des Erziehungsbegriffs, In: G. Weigand, M. Böschen & H. Schulz-Gade (Hrsg.), Allgemeines und Differentielles im pädagogischen Denken und Handeln. Grundfragen – Themenschwerpunkte – Handlungsfelder. Festschrift für Wilhelm J. Brinkmann zum 20. Dezember 2007 (S.51-71). Würzburg: Ergon.Sammelband
Herbarts Beitrag zur Theorie sittlicher Persönlichkeitsbildung. Weiterführende Impulse aus der Individualpsychologie Alfred Adlers
Bolle, R. (2007). Herbarts Beitrag zur Theorie sittlicher Persönlichkeitsbildung. Weiterführende Impulse aus der Individualpsychologie Alfred Adlers, In: G. Weigand & R. Bolle (Hrsg.), Johann Friedrich Herbart. 200 Jahre Allgemeine Pädagogik. Wirkungsgeschichtliche Impulse (S.39-71). Münster etc: Waxmann.Sammelband
Mehr Praxis in der Lehrerausbildung – aber wie? Möglichkeiten zur Verbesserung und Evaluation der Lehrerbildung
Denner, L. & Bolle, R. (2007). Mehr Praxis in der Lehrerausbildung – aber wie? Möglichkeiten zur Verbesserung und Evaluation der Lehrerbildung, In: M. Rotermund & D. Flagmeyer (Hrsg.), Die Karlsruher Konzeption: Portfolio „Schulpraktische Studien” (S.61-76). Leipzig: Leipziger Universitätsverlag.Artikel
Das Karlsruher Portfolio „Schulpraktische Studien"
Bolle, R. & Denner, L. (2007). Das Karlsruher Portfolio „Schulpraktische Studien", kpb, 67, 7-24.Artikel
Studieren und Studienhaltungen an einer Massenhochschule – Bemerkungen in Anknüpfung an Max Horkheimers Immatrikulationsrede aus dem Jahr 1952
Bolle, R. & Böschen, M. (2007). Studieren und Studienhaltungen an einer Massenhochschule – Bemerkungen in Anknüpfung an Max Horkheimers Immatrikulationsrede aus dem Jahr 1952, kpb, 67, 139-147.Sammelband
Die allgemein pädagogische Verantwortung des Fußballtrainers
Bolle, R. (2006). Die allgemein pädagogische Verantwortung des Fußballtrainers, In: P. M. Lier (Hrsg.), Fußball ist Fußball. Betrachtungen zu Geschichte und Gegenwart eines Massensports (S.7-24). Karlsruhe: Books on Demand.Sammelband
• Religionspädagogik und Allgemeine Pädagogik. Plädoyer für die Wiederaufnahme eines „schweigsam“ gewordenen Dialogs
Bolle, R. (2005). • Religionspädagogik und Allgemeine Pädagogik. Plädoyer für die Wiederaufnahme eines „schweigsam“ gewordenen Dialogs, In: R. Bolle, U. Günther & M. Gensicke (Hrsg.), Theologie – Pädagogik – Kontext. Zukunftsperspektiven der Religionspädagogik. Wolfram Weiße zum 60. Geburtstag (S.115-120). Münster u.a.: Waxmann.Sammelband
Pädagogik – ein unentbehrliches Schulfach!
Bolle, R. & Beyer, K. (2005). Pädagogik – ein unentbehrliches Schulfach!, In: R. Bolle, L. Kuld & T. Knauth (Hrsg.), Pädagogik ohne Religion? Beiträge zur Bestimmung und Abgrenzung der Domänen von Pädagogik, Ethik und Religion (S.149-152). Münster u.a.: Waxmann.Sammelband
Pädagogikunterricht als allgemein bildendes Schulfach
Bolle, R. (2005). Pädagogikunterricht als allgemein bildendes Schulfach, In: R. Bolle, T. Knauth & L. Kuld (Hrsg.), Pädagogik ohne Religion? Beiträge zur Bestimmung und Abgrenzung der Domänen von Pädagogik, Ethik und Religion (S.133-147). Münster u.a.: Waxmann.Artikel
Portfolio „Schulpraktische Studien“
Denner, L. & Bolle, R. (2005). Portfolio „Schulpraktische Studien“, Karlsruher pädagogische Beiträge(62), 25-39.Artikel
Unterrichtsbesprechung im Schulpraktikum
Bolle, R. (2005). Unterrichtsbesprechung im Schulpraktikum, kpb, 61, 41-48.Artikel
Bildungstheoretische Standpunkte und PISA
Bolle, R. (2003). Bildungstheoretische Standpunkte und PISA, kpb, 55, 75-82.Sammelband
Problemorientierter Religionsunterricht. Einleitung
Bolle, R. & Knauth, T. (2002). Problemorientierter Religionsunterricht. Einleitung, In: R. Bolle & T. Knauth (Hrsg.), Hauptströmungen evangelischer Religionspädagogik im 20. Jahrhundert. Ein Quellen- und Arbeitsbuch (S.221-227). Münster u.a.: Waxmann.Sammelband
Religionspädagogik am Ende des deutschen Kaiserreichs. Einleitung
Bolle, R. (2002). Religionspädagogik am Ende des deutschen Kaiserreichs. Einleitung, In: R. Bolle & T. Knauth (Hrsg.), Hauptströmungen evangelischer Religionspädagogik im 20. Jahrhundert. Ein Quellen- und Arbeitsbuch (S.1-8). Münster u.a.: Waxmann.Sammelband
Religionsunterricht nach dem Zweiten Weltkrieg: Evangelische Unterweisung. Einleitung
Bolle, R. & Gloy, H. (2002). Religionsunterricht nach dem Zweiten Weltkrieg: Evangelische Unterweisung. Einleitung, In: R. Bolle & T. Knauth (Hrsg.), Hauptströmungen evangelischer Religionspädagogik im 20. Jahrhundert. Ein Quellen- und Arbeitsbuch (S.129-132). Münster u.a.: Waxmann.Sammelband
Symboldidaktik, Bibeldidaktik und Ökumenisches Lernen. Religionspädagogische Diskussion in den 80er Jahren. Einleitung
Bolle, R. & Weiße, W. (2002). Symboldidaktik, Bibeldidaktik und Ökumenisches Lernen. Religionspädagogische Diskussion in den 80er Jahren. Einleitung, In: R. Bolle & T. Knauth (Hrsg.), Hauptströmungen evangelischer Religionspädagogik im 20. Jahrhundert. Ein Quellen- und Arbeitsbuch (S.277-284). Münster u.a.: Waxmann.Sammelband
Was bedeutet es, ein verletzbarer Mensch zu sein? Eine kurze Reflexion über die pädagogische Ermöglichung der Freiheit des Anderen und über die Rahmenbedingungen schulischer Wirklichkeit heute
Bolle, R. (2000). Was bedeutet es, ein verletzbarer Mensch zu sein? Eine kurze Reflexion über die pädagogische Ermöglichung der Freiheit des Anderen und über die Rahmenbedingungen schulischer Wirklichkeit heute, In: S. Abeldt & W. Bauer (Hrsg.), „... was es bedeutet, ein verletzbarer Mensch zu sein“. Erziehungswissenschaft im Gespräch mit Theologie, Philosophie und Gesellschaftstheorie. Helmut Peukert zum 65. Geburtstag (S.361-366). Mainz: Matthias-Grünewald.Buch
Schulische Prozesse auf dem Prüfstand. Auswertungen eines Unterrichtsversuchs im Religionsunterricht der 9. Jahrgangsstufe eines staatlichen Gymnasiums in Hamburg
Bolle, R. (1999). Schulische Prozesse auf dem Prüfstand. Auswertungen eines Unterrichtsversuchs im Religionsunterricht der 9. Jahrgangsstufe eines staatlichen Gymnasiums in Hamburg. Münster u.a. Waxmann.Buch
Religionspädagogik und Ethik in Preußen. Eine problemgeschichtliche Analyse der Religionspädagogik in Volksschule und Lehrerausbildung in Preußen von der Preußischen Reform bis zu den Stiehlschen Regulativen [Dissertation]
Bolle, R. (1988). Religionspädagogik und Ethik in Preußen. Eine problemgeschichtliche Analyse der Religionspädagogik in Volksschule und Lehrerausbildung in Preußen von der Preußischen Reform bis zu den Stiehlschen Regulativen [Dissertation]. Münster/New York Waxmann. 
bolle[at]ph-karlsruhe.de
