Prof. Dr. Rösch, Heidi Professorin; Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für deutsche Sprache und Literatur Anschrift: Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Institut für deutsche Sprache und Literatur
Bismarckstr. 10
76133 Karlsruhe
heidi.roesch[at]ph-karlsruhe.de
Projekte:
Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für deutsche Sprache und Literatur
01.09.17 bis 31.08.20
PH-übergreifendes Promotionskolleg (Koordination: PH Freiburg): DaF/DaZ. Vom fachsensiblen Sprachunterricht zum sprachsensiblen Fachunterricht. Karlsruher Teilprojekt 4: Mehr sprachliche Bildung im Literaturunterricht
01.07.16 bis 31.12.19
[DISS] Flucht und Literatur. Eine diskursanalytische Studie mit didaktischen Implikationen zu einem ausgewählten Textkorpus
LeB|in|MiG: LehrerInnenbildung: interkulturell-migrationsgesellschaftlich Konzeption und Implementierung eines Moduls „Interkulturelle Kompetenz“
01.01.09 bis 01.01.12
BeFo: Bedeutung und Form: Fachbezogene und sprachsystematische Förderung in der Zweitsprache? Karlsruher Schwerpunkt: Sprachsystematische DaZ-Förderung (focus on form)
Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für deutsche Sprache und Literatur
01.09.17 bis 31.08.20
PH-übergreifendes Promotionskolleg (Koordination: PH Freiburg): DaF/DaZ. Vom fachsensiblen Sprachunterricht zum sprachsensiblen Fachunterricht. Karlsruher Teilprojekt 4: Mehr sprachliche Bildung im Literaturunterricht
01.07.16 bis 31.12.19
[DISS] Flucht und Literatur. Eine diskursanalytische Studie mit didaktischen Implikationen zu einem ausgewählten Textkorpus
LeB|in|MiG: LehrerInnenbildung: interkulturell-migrationsgesellschaftlich Konzeption und Implementierung eines Moduls „Interkulturelle Kompetenz“
01.01.09 bis 01.01.12
BeFo: Bedeutung und Form: Fachbezogene und sprachsystematische Förderung in der Zweitsprache? Karlsruher Schwerpunkt: Sprachsystematische DaZ-Förderung (focus on form)
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PH-übergreifendes Promotionskolleg (Koordination: PH Freiburg): DaF/DaZ. Vom fachsensiblen Sprachunterricht zum sprachsensiblen Fachunterricht. Karlsruher Teilprojekt 4: Mehr sprachliche Bildung im Literaturunterricht
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[DISS] Flucht und Literatur. Eine diskursanalytische Studie mit didaktischen Implikationen zu einem ausgewählten Textkorpus
LeB|in|MiG: LehrerInnenbildung: interkulturell-migrationsgesellschaftlich Konzeption und Implementierung eines Moduls „Interkulturelle Kompetenz“
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BeFo: Bedeutung und Form: Fachbezogene und sprachsystematische Förderung in der Zweitsprache? Karlsruher Schwerpunkt: Sprachsystematische DaZ-Förderung (focus on form)
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01.01.09 bis 01.01.12
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[DISS] Flucht und Literatur. Eine diskursanalytische Studie mit didaktischen Implikationen zu einem ausgewählten Textkorpus
LeB|in|MiG: LehrerInnenbildung: interkulturell-migrationsgesellschaftlich Konzeption und Implementierung eines Moduls „Interkulturelle Kompetenz“
01.01.09 bis 01.01.12
BeFo: Bedeutung und Form: Fachbezogene und sprachsystematische Förderung in der Zweitsprache? Karlsruher Schwerpunkt: Sprachsystematische DaZ-Förderung (focus on form)
Kontaktinformationen in den einzelnen Projekten zeigen lediglich den zum Zeitpunkt der Erfassung gültigen Stand. Für weitere Informationen sprechen Sie bitte mit dem Administrator der Forschungsdatenbank.
2007 [Sonstige (z.B. Rezension)]
Rösch, H. (2007). Der interkulturelle Erzähler Rafik Schami. In: JuLit, 3, S. 29-37.
[Sonstige (z.B. Rezension)]
Rösch, H. (2007). Eine Reise ins Land der Sprache. Sprachcamps mit Minderheitenschülern. In: schulmanagement , 1, S. 28-30.
[Sonstige (z.B. Rezension)]
Rösch, H. (2007). Interkulturelle Kompetenz in den Curricula des Deutschunterrichts. In: PädForum: unterrichten erziehen, 1, S. 28-30.
[Beitrag in Sammelband]
Rösch, H. (2007). DaZ und Mehrsprachigkeit in deutschen Schulen, In: H. J. Krumm & R. Eßer (Hrsg.), Sprache, Kultur, Unterricht. Festschrift zum 60. Geburtstag von Hans Barkowski (S.287-298). München: Ludicium.
[Beitrag in Sammelband]
Rösch, H. (2007). DaZ-Förderung in Feriencamps, In: B. Ahrenholz (Hrsg.), Deutsch als Zweitsprache – Voraussetzungen und Konzepte für die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund (S.229-246). Freiburg: Fillibach.
[Beitrag in Sammelband]
Rösch, H. (2007). Empathisch lesen lernen: Klaus Kordons Indienromane und der Spielfilm „Salaam Bombay“ von Mira Nair, In: I. Honnef-Becker (Hrsg.), Dialog zwischen den Kulturen. Interkulturelle Literatur und ihre Didaktik (S.76-98). Baltmannsweiler: Schneider.
[Beitrag in Sammelband]
Rösch, H. (2007). Fachdidaktik und Unterrichtsqualität im Bereich Deutsch als Zweitsprache, In: K. H. Arnold (Hrsg.), Unterrichtsqualität und Fachdidaktik (S.177-204). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
[Beitrag in Sammelband]
Rösch, H. (2007). Interkulturelle Literatur lesen – Literatur interkulturell lesen, In: C. Fäcke & W. Wangerin (Hrsg.), Neue Wege zu und mit literarischen Texten. Literaturdidaktische Positionen in der Diskussion (S.51-62). Baltmannsweiler: Schneider.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Rösch, H. (2007). Glokale Literatur im (Deutsch als) Fremdsprachenunterricht, InfoDaF(1), 3-20.
Anschrift:
heidi.roesch[at]ph-karlsruhe.de
PH-übergreifendes Promotionskolleg (Koordination: PH Freiburg): DaF/DaZ. Vom fachsensiblen Sprachunterricht zum sprachsensiblen Fachunterricht. Karlsruher Teilprojekt 4: Mehr sprachliche Bildung im Literaturunterricht
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