..: PH KA-Forschungsdatenbank :..

Aktuelle Kontaktdaten

Prof Dr phil habil Stroß, Annette Miriam
Hochschullehrerin; Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt in außerschulischen Feldern
Icon fuer Adresse

Anschrift:
Bismarckstraße 10
76133 Karlsruhe

Icon Mail

stross[at]ph-karlsruhe.de

Projekte

Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften • Institut für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt in außerschulischen Feldern

Projekt-ID:174

abgeschlossen

01.10.21 bis 30.09.23 • Die Bildsamkeit der menschlichen Wahrnehmung Projektleitung: Prof. Dr. Annette M. Stroß Mitarbeitende: W. Ascheid, J. Kliewer, A. Stock

Projekt aufrufen

Projekt-ID:175

akt. laufend

01.10.19 bis 30.09.25 • GeMeth: Entwurf einer neuen geisteswissenschaftlichen Methodologie Projektleitung: Prof. Dr. Annette M. Stroß

Projekt aufrufen

Projekt-ID:130

abgeschlossen

01.01.16 bis 31.12.20 • BiReMy (Bildungsprozesse initiieren durch Reflexion und Mythenarbeit)

Projekt aufrufen

Projekt-ID:131

abgeschlossen

01.01.15 bis 31.12.19 • ELaD (Embedded Learning als Dialogkultur)

Projekt aufrufen

Projekt-ID:129

abgeschlossen

01.01.11 bis 31.12.19 • ProReMy (Professionalisierung durch Reflexion und Mythenarbeit)

Projekt aufrufen

Publikationen

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999 1998 1996 1995 1994 1993 1992 1991 1990 1989

1993 • Kategorie: Beitrag in Sammelband

Pädagogische Historiographie und disziplinäre Identitätsstiftungsversuche. Anmerkungen zu einem Normierungsproblem in der Pädagogik.

Stroß, A. M. (1993). Pädagogische Historiographie und disziplinäre Identitätsstiftungsversuche. Anmerkungen zu einem Normierungsproblem in der Pädagogik., In: D. Lenzen (Hrsg.), Pädagogik und Geschichte (S.121-132). Weinheim: Beltz.

Sammelband

Details

1993 • Kategorie: Artikel in wiss. Zeitschrift

Individualität. Das Unteilbare im Szenenwechsel.

Stroß, A. M. (1993). Individualität. Das Unteilbare im Szenenwechsel., Zeitschrift für Erziehungskultur, 6(4), 5-16.

Artikel

Details