Alle20182017201620152014201320122011201020092008200720062004200320022001199819971996199519941993199119901989198819871983Sammelband
Inklusive Bildung und Begabungsförderung
Fischer, C., Seitz, S., Wagner, T. & Weigand, G. (2018). Inklusive Bildung und Begabungsförderung, In: E. Feyerer, W. Prammer, E. Prammer-Semmler, C. Kladnik, M. Leibetseder & R. Wimberger (Hrsg.), System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person (S.312-317). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Artikel
Giftedness and Diversity, viewed from a Personalist Perspective
Weigand, G. (2018). Giftedness and Diversity, viewed from a Personalist Perspective, Rassegna di Pedagogia, Fabrizio Serra(76), 89-106.Artikel
Anstrengung, Leidenschaft, Anerkennung: Begabungsentfaltung über die Lebenszeit
Weigand, G. (2017). Anstrengung, Leidenschaft, Anerkennung: Begabungsentfaltung über die Lebenszeit, journal für begabtenförderung, 2017(1), 30-37.Artikel
Begabung und Diversität aus der Perspektive einer personalen Pädagogik
Weigand, G. (2017). Begabung und Diversität aus der Perspektive einer personalen Pädagogik, Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik(2), 236-254.Artikel
Die Entwicklung von gymnasialen Kompetenzzentren für Begabtenförderung. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis
Weigand, G. (2017). Die Entwicklung von gymnasialen Kompetenzzentren für Begabtenförderung. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis, news & science(44), 45-51.Veranstaltung
Arbeitstagung „Situation der Forschungsunterstützung an kleineren Hochschulen - Bilanz und Perspektiven“
Weigand, G., Weber, S. & Wörmann, S. (2016). Arbeitstagung „Situation der Forschungsunterstützung an kleineren Hochschulen - Bilanz und Perspektiven“, Karlsruhe.Sammelband
Ganztagsschulen auf dem Weg
Weigand, G. (2016). Ganztagsschulen auf dem Weg, In: A. Martens (Hrsg.), Ganztagsschule und Umweltbildung (S.11-20). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren .Artikel
Giftedness and Cultural Diversity, viewed from a Personalist Perspective
Weigand, G. (2016). Giftedness and Cultural Diversity, viewed from a Personalist Perspective, Episteme. International Journal of Applied Social and Human Studies(15), 177-203.Artikel
Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung. Eine Herausforderung für die Schulen im 21. Jahrhundert
Weigand, G. (2016). Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung. Eine Herausforderung für die Schulen im 21. Jahrhundert, Labyrinth , 39(127), 17-19.Artikel
Von der Begabtenförderung zur Begabungsförderung. Erfahrungen aus 15 Jahren Begabtenförderung am Deutschhaus-Gymnasium Würzburg (unter Mitwirkung von Ulf Cronenberg, Jürgen Gräbner und Armin Hackl)
Weigand, G. (2016). Von der Begabtenförderung zur Begabungsförderung. Erfahrungen aus 15 Jahren Begabtenförderung am Deutschhaus-Gymnasium Würzburg (unter Mitwirkung von Ulf Cronenberg, Jürgen Gräbner und Armin Hackl), Begabungen fördern. Lernende Schule, 19(76), 36-39.Buch
Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion
Schreiber, P., Weigand, G. & Solzbacher, C. (2015). Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion. Weinheim/Basel Beltz.Sammelband
Personale Pädagogik und inklusive Begabungsförderung. Grundlagen und Konsequenzen
Weigand, G. (2015). Personale Pädagogik und inklusive Begabungsförderung. Grundlagen und Konsequenzen, In: C. Solzbacher, G. Weigand & P. Esser (Hrsg.), Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion (S.27-36). Weinheim/Basel: Beltz-Juventa.Sammelband
Personorientierung und kulturelle Bildung. Ein Vergleich pädagogischer Ansätze zur Grundlegung und Gestaltung von Schulen
Weigand, G. (2015). Personorientierung und kulturelle Bildung. Ein Vergleich pädagogischer Ansätze zur Grundlegung und Gestaltung von Schulen, In: M. Fuchs & T. Braun (Hrsg.), Kulturelle Bildung und Schulentwicklung (S.118-133). Weinheim: Beltz-Juventa.Sammelband
Separierte Begabtenförderung und die Forderung nach Inklusion. Mit Ergebnissen aus einem Projekt zur Sozio-Emotionalität von Hochbegabten
Weigand, G. & Widmann, S. (2015). Separierte Begabtenförderung und die Forderung nach Inklusion. Mit Ergebnissen aus einem Projekt zur Sozio-Emotionalität von Hochbegabten, In: C. Solzbacher, G. Weigand & P. Esser (Hrsg.), Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion (S.52-56). Weinheim/Basel: Beltz-Juventa.Artikel
Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung. Eine Herausforderung für die Schulen im 21. Jahrhundert
Weigand, G. (2015). Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung. Eine Herausforderung für die Schulen im 21. Jahrhundert, news & science (40), 4-7.Buch
Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis
Weigand, G., Hackl, A., Müller-Oppliger, V. & Schmid, G. (2014). Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis. Weinheim/Basel Beltz.Buch
Schule der Vielfalt. Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung. journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur
Fischer, C. & Weigand, G. (2014). Schule der Vielfalt. Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung. journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur. Innsbruck Studienverlag.Sammelband
"Da war ich auch sofort viel mehr integriert!"
Weigand, G. (2014). "Da war ich auch sofort viel mehr integriert!", In: T. Hoyer, R. Haubl & G. Weigand (Hrsg.), Sozio-Emotionalität von hochbegabten Kindern. Wer sie sind - was sie bewegt - wie sie sich entwickeln (S.56-86). Weinheim/Basel: Beltz.Sammelband
Approches théoriques
Hess, R., Weigand, G. & Zambrano, A. (2014). Approches théoriques, In: M. Daoud (Hrsg.), L'Education tout au long de la vie. La construction de l'expérience (S.^7-87). Ain Milla/Algerien: Dar-el-Houda.Sammelband
Begabung oder Hochbegabung
Weigand, G. (2014). Begabung oder Hochbegabung, In: G. Weigand, A. Hackl, V. Müller-Oppliger & G. Schmid (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (S.37-46). Weinheim/Basel: Beltz.Sammelband
Begabung und Person
Weigand, G. (2014). Begabung und Person, In: G. Weigand, A. Hackl, V. Müller-Oppliger & G. Schmid (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (S.26-36). Weinheim/Basel: Beltz.Sammelband
Des outils d'analyse de l'expérience
Hess, R. & Weigand, G. (2014). Des outils d'analyse de l'expérience, In: M. Daoud (Hrsg.), L'Education tout au long de la vie. La construction de l'expérience (S.89-153). Ain Milla/Algerien: Dar-el-Houda.Sammelband
Eine Idee entsteht. Vom Comenius-Projekt zur personorientierten Begabtenförderung
Weigand, G. (2014). Eine Idee entsteht. Vom Comenius-Projekt zur personorientierten Begabtenförderung, In: G. Weigand, A. Hackl, V. Müller-Oppliger & G. Schmid (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (S.11-21). Weinheim/Basel: Beltz.Sammelband
Eine Idee entwickelt sich. Vom Modellprojekt zur personorientierten Schulentwicklung
Weigand, G. (2014). Eine Idee entwickelt sich. Vom Modellprojekt zur personorientierten Schulentwicklung, In: G. Weigand, A. Hackl, V. Müller-Oppliger & G. Schmid (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (S.223-227). Weinheim/Basel: Beltz.Sammelband
Einführung
Weigand, G. (2014). Einführung, In: G. Weigand, A. Hackl, V. Müller-Oppliger & G. Schmid (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (22-25), (105-109) (S.218-222). Weinheim/Basel: Beltz.Sammelband
Einführung
Weigand, G. (2014). Einführung, In: G. Weigand, V. Müller-Oppliger, A. Hackl & G. Schmid (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (S.105-109). Weinheim/Basel: Beltz.Sammelband
Formes et fonctions du journal dans un contexte de pédagogie et de sciences de l'éducation
Weigand, G. (2014). Formes et fonctions du journal dans un contexte de pédagogie et de sciences de l'éducation, In: J. L. Le Grand (Hrsg.), Le journal pédagogique, outil de conscientisation et de l'expérience. Pratiques de formation (S.27-43). Paris: Université Paris.Sammelband
Postface: Pour l'école de la personne
Weigand, G. (2014). Postface: Pour l'école de la personne, In: A. Mutuale (Hrsg.), Jeux épistémologiques et enjeux éthiques. Des débats scolaires (S.303-322). Paris: Ed. Petra.Artikel
Ein Weg zu einer Schule der Person
Weigand, G. & Hackl, A. (2014). Ein Weg zu einer Schule der Person, Katholische Bildung, 115(5), 203-211.Sonstiges
"Begabungen sind keine Steine, über die man im Dunkeln stolpern kann; sie sind nicht einfach vorhanden". Begabungsförderung sollte als integrales Element der Bildung betrachtet werden
Hoyer, T. & Weigand, G. (2013). "Begabungen sind keine Steine, über die man im Dunkeln stolpern kann; sie sind nicht einfach vorhanden". Begabungsförderung sollte als integrales Element der Bildung betrachtet werden, Online-Publikation.Buch
Begabung. Eine Einführung
Müller-Oppliger, V., Weigand, G. & Hoyer, T. (2013). Begabung. Eine Einführung. Darmstadt Wissenschaftliche Buchgesellschaft.Buch
Interkulturelle Momente in Biografien - Spurensuche im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks
Egloff, B., Friebertshäuser, B. & Weigand, G. (2013). Interkulturelle Momente in Biografien - Spurensuche im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks. Münster Waxmann.Buch
Le militant de la réforme sociale
Rabineau, C., Herzhoff, M., Weigand, G. & Hess, R. (2013). Le militant de la réforme sociale. Saint-Gemme Presses Universitaires.Buch
Le moment interculturel dans la biographie
Hess, R., Mutuale, A. & Weigand, G. (2013). Le moment interculturel dans la biographie. Paris Théraèdre.Buch
Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Kultur und Wissenschaft
Hoyer, T., Weigand, G. & Böckelmann, C. (2013). Talent - Leidenschaft - Anerkennung. Karlsruher Potenziale in Kultur und Wissenschaft. Karlsruhe Info.Sammelband
„Interkulturelle Momente in Biografien. Einleitendes zur Spurensuche im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks“
Weigand, G., Schlemminger, G., Mutuale, A., Hess, R., Friebertshäuser, B. & Egloff, B. (2013). „Interkulturelle Momente in Biografien. Einleitendes zur Spurensuche im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks“, In: B. Egloff, B. Friebertshäuser & G. Weigand (Hrsg.), Interkulturelle Momente in Biographien. Spurensuche im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks (S.9-28). Münster: Waxmann.Sammelband
Amour et haine dans les rencontres franco-allemandes
Friebertshäuser, B. & Weigand, G. (2013). Amour et haine dans les rencontres franco-allemandes, In: R. Hess, A. Mutuale & G. Weigand (Hrsg.), Le moment interculturel dans la biographie (S.129-154). Paris: Théraèdre.Sammelband
Ausblick
Weigand, G. (2013). Ausblick, In: ÖZBF (Hrsg.), Potentiale intergenerationell entfalten und lebenslang entwickeln. Tagungsband zum ÖZBF-Symposium zum Tag der Talente 2012 (S.149-151). Salzburg: ÖZBF.Sammelband
Begabung und Verantwortung. Zur Einführung
Pauly, C. & Weigand, G. (2013). Begabung und Verantwortung. Zur Einführung, In: G. Weigand, A. Hackl, O. Steenbuck & C. Pauly (Hrsg.), Karg-Heft 5 (S.6-13). Frankfurt: Karg-Stiftung.Sammelband
Die Ganztagsschule in Frankreich - Tradition und gegenwärtige Entwicklungen
Mutuale, A. & Weigand, G. (2013). Die Ganztagsschule in Frankreich - Tradition und gegenwärtige Entwicklungen, In: S. Appel & U. Rother (Hrsg.), Ganztagsschule. Schulen ein Profil geben (S.180-192). Schwalbach/Ts: Wochenschau.Sammelband
Die Theorie der Momente und die (Re-)Konstruktion des interkulturellen Moments
Weigand, G., Hess, R. & Dobel, M. (2013). Die Theorie der Momente und die (Re-)Konstruktion des interkulturellen Moments, In: B. Egloff, B. Friebertshäuser & G. Weigand (Hrsg.), Interkulturelle Momente in Biografien - Spurensuche im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks (S.31-48). Münster: Waxmann.Sammelband
La théorie des moments et la construction du moment interculturel
Weigand, G., Hess, R. & Dobel, M. (2013). La théorie des moments et la construction du moment interculturel, In: R. Hess, A. Mutuale & G. Weigand (Hrsg.), Le moment interculturel dans la biographie (S.29-43). Paris: Théraèdre.Sammelband
Liebe und Hass in deutsch-französischen Begegnungen. Emotionale Momente in transnationalen Kontexten und Biografien
Friebertshäuser, B. & Weigand, G. (2013). Liebe und Hass in deutsch-französischen Begegnungen. Emotionale Momente in transnationalen Kontexten und Biografien, In: B. Egloff, B. Friebertshäuser & G. Weigand (Hrsg.), Interkulturelle Momente in Biografien - Spurensuche im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks (S.161-187). Münster: Waxmann.Sammelband
Person und Schulentwicklung
Weigand, G. (2013). Person und Schulentwicklung, In: J. Krautz & J. Schieren (Hrsg.), Persönlichkeit und Beziehung als Grundlage der Pädagogik. Beiträge zur Pädagogik der Person (S.128-142). Weinheim: Beltz-Juventa.Buch
Emotionale und soziale Begabungen. Journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur
Weigand, G. (2012). Emotionale und soziale Begabungen. Journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur. Innsbruck Studienverlag.Sammelband
Begabung und Leistung. Zur Einführung
Pauly, C., Steenbuck, O., Hackl, A. & Weigand, G. (2012). Begabung und Leistung. Zur Einführung, In: G. Weigand, O. Steenbuck, C. Pauly & A. Hackl (Hrsg.), Werte schulischer Begabtenförderung: Begabung und Leistung. Karg-Heft 4 (S.6-13). Frankfurt/M.: Karg-Stiftung.Sammelband
Schule der Person
Weigand, G. (2012). Schule der Person, In: O. Bertsche & A. Lischewski (Hrsg.), Pädagogik nach Winfried Böhm (S.53-68). Paderborn: Ferdinand Schöning.Sammelband
Werde, der/die du bist. Person und Sinn-Setzung
Weigand, G. (2012). Werde, der/die du bist. Person und Sinn-Setzung, In: S. Weyringer, F. Oswald & A. Pinz (Hrsg.), sinn:voll!? Begabungskulturen zwischen narzistischer Illusion und sozialer Verantwortung (S.17-34). Münster: LIT.Artikel
: L'amitié se fait entre des personnes, pas entre des nations
Weigand, G. (2012). : L'amitié se fait entre des personnes, pas entre des nations, L'Europe en Formation(366), 102-115.Artikel
Le tre donne di Rousseau: Un altro modo di leggere la teoria di Rousseau dell'educazione (die genere)
Weigand, G. (2012). Le tre donne di Rousseau: Un altro modo di leggere la teoria di Rousseau dell'educazione (die genere), Rassegna di pedagogia. Pädagogische Umschau(LXX), 107-129.Buch
Der Mensch in der globalisierten Welt. Anthropologische Reflexionen zum Verständnis unserer Zeit. Christoph Wulf im Gespräch mit Gabriele Weigand
Wulf, C. & Weigand, G. (2011). Der Mensch in der globalisierten Welt. Anthropologische Reflexionen zum Verständnis unserer Zeit. Christoph Wulf im Gespräch mit Gabriele Weigand. Frankfurt/New York Waxmann.Buch
Les grandes figures de la pédagogie
Mutuale, A. & Weigand, G. (2011). Les grandes figures de la pédagogie. Paris Petra.Buch
Wozu Begabungs- und Begabtenförderung? 10 Jahre journal für begabtenförderung. Journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur
Mönks, F., Oswald, F. & Weigand, G. (2011). Wozu Begabungs- und Begabtenförderung? 10 Jahre journal für begabtenförderung. Journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur. Innsbruck Studienverlag.Sammelband
Pädagogische Perspektiven auf Hochbegabung und Begabtenförderung
Weigand, G. (2011). Pädagogische Perspektiven auf Hochbegabung und Begabtenförderung, In: O. Steenbuck (Hrsg.), Inklusive Begabtenförderung an Grundschulen (S.31-37). Weinheim/Basel: Beltz.Sammelband
Werte schulischer Begabtenförderung. Einführung in einen relevanten Diskurs
Hackl, A., Steenbuck, O. & Weigand, G. (2011). Werte schulischer Begabtenförderung. Einführung in einen relevanten Diskurs, In: G. Weigand, A. Hackl & O. Steenbuck (Hrsg.), Karg-Heft 3 (S.6-11). Frankfurt/Main: Karg-Stiftung.Artikel
Begabung und Bildung. Anthropologisch-pädagogische Überlegungen zur Begabtenforderung
Weigand, G. (2011). Begabung und Bildung. Anthropologisch-pädagogische Überlegungen zur Begabtenforderung, Journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur(2), 44-54.Artikel
Geschichte und Herleitung eines pädagogischen Begabungsbegriffs
Weigand, G. (2011). Geschichte und Herleitung eines pädagogischen Begabungsbegriffs, Karg-Heft 3. Beiträge zur Begabtenförderung und Begabungsforschung., 3, 48-54.Artikel
Person und Begabung
Weigand, G. (2011). Person und Begabung, Karg-Heft 3. Beiträge zur Begabtenförderung und Begabungsforschung., 3, 32-38.Artikel
Wozu Begabungs- und Begabtenforderung? Editorial
Mönks, F., Oswald, F. & Weigand, G. (2011). Wozu Begabungs- und Begabtenforderung? Editorial, Journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur(2), 4-7.Sammelband
Ganztagsschule - Motor der Schulentwicklung
Weigand, G. (2010). Ganztagsschule - Motor der Schulentwicklung, In: S. Appel, H. Ludwig, U. Rother & G. Rutz (Hrsg.), Ganztagsschule. Jahrbuch 2010 (S.102-112). Schwalbach/Ts: Wochenschau-Verlag.Artikel
Interkulturelle Momente in deutsch-französischen Biographien
Köhnen, R. & Weigand, G. (2010). Interkulturelle Momente in deutsch-französischen Biographien, Synergies. Pays germanophones(3), 51-65.Sonstiges
Vorwort. In: Henri Lefebvre: Le droit à la ville. 3. Auflage
Deulceux, S., Weigand, G. & Hess, R. (2009). Vorwort. In: Henri Lefebvre: Le droit à la ville. 3. Auflage, Paris: Anthropos Economoca.Buch
Remi Hess. Die Praxis des Tagebuchs. Beobachtung - Dokumentation - Reflexion. Herausgegeben, übersetzt und eingeleitet von G. Weigand
Weigand, G. (2009). Remi Hess. Die Praxis des Tagebuchs. Beobachtung - Dokumentation - Reflexion. Herausgegeben, übersetzt und eingeleitet von G. Weigand. Frankfurt/New York Waxmann.Sammelband
Anthropologisch-pädagogische Grundlagen der Ganztagsschule
Weigand, G. (2009). Anthropologisch-pädagogische Grundlagen der Ganztagsschule, In: S. Appel, U. Ludwig, U. Rother & G. Rutz (Hrsg.), Ganztagsschule. Leben - Lernen - Leisten (S.70-79). Schwalbach/Ts: Wochenschau-Verlag.Sammelband
Bildung und Literatur. Le superflu est le nécessaire
Weigand, G. (2009). Bildung und Literatur. Le superflu est le nécessaire, In: A. Zambrano u.a. (Hrsg.), Literatura y Formación (S.174-184). Kolumbien: Universidad Santiago de Cali.Sammelband
Formen und Funktionen des Tagebuchs im Kontext von Pädagogik und Erziehungswissenschaft. Einleitung
Weigand, G. (2009). Formen und Funktionen des Tagebuchs im Kontext von Pädagogik und Erziehungswissenschaft. Einleitung, In: R. Hess (Hrsg.), Die Praxis des Tagebuchs (S.7-24). Frankfurt/New York: Waxmann.Sammelband
La universidad alemana frente a su destino
Weigand, G. (2009). La universidad alemana frente a su destino, Formación y Educación Superior. Revista Columbiana de Educación Superior (S.117-123). Kolumbien: Universidad Santiago de Cali.Sammelband
Le journal de lecture et l'enseignement en ligne
Illiade, K., Hess, R. & Weigand, G. (2009). Le journal de lecture et l'enseignement en ligne, In: S. M. Kim & C. Verrier (Hrsg.), Le plaisir d'apprendre en ligne à l'université. Implication et pédagogie (S.94-104). Brüssel: De Boeck.Artikel
Segregation, Integration oder Inklusion?
Weigand, G. & Schenz, C. (2009). Segregation, Integration oder Inklusion?, news & science(21), 43-46.Artikel
Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung als Schulentwicklung
Schenz, C. & Weigand, G. (2009). Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung als Schulentwicklung, news & science(23), 49-52.Artikel
LehrerInnenbildung, eine Herausforderung, unsere Herausforderung
Weigand, G. (2009). LehrerInnenbildung, eine Herausforderung, unsere Herausforderung, Fragen und Versuche. Zeitschrift der Freinet-Kooperative e.V, 33(128), 6-8.Artikel
Une correspondance pédagogique interculturelle
Weigand, G. (2009). Une correspondance pédagogique interculturelle, Cultures et sociétés "Les formes de l'écriture impliquée"(12), 58-64.Buch
Allgemeines und Differentielles im pädagogischen Denken und Handeln. Grundfragen - Themenschwerpunkte - Handlungsfelder
Weigand, G., Böschen, M. & Schulz-Gade, H. (2008). Allgemeines und Differentielles im pädagogischen Denken und Handeln. Grundfragen - Themenschwerpunkte - Handlungsfelder. Würzburg Ergon.Buch
Analisi istituzionale. Temi - problemi - prospettive. Vito A. d'Armento (cur.)
Hess, R., Lapassade, G., Ville, P. & Weigand, G. (2008). Analisi istituzionale. Temi - problemi - prospettive. Vito A. d'Armento (cur.). Lecce Penso Multimedia.Buch
Analyse institutionnelle et pédagogie. Fragments pour une nouvelle théorie
Hess, R. & Weigand, G. (2008). Analyse institutionnelle et pédagogie. Fragments pour une nouvelle théorie. Ain Milla/Algerien Dar-el-Houda.Buch
Corso di Analisi Istituzionale
Hess, R. & Weigand, G. (2008). Corso di Analisi Istituzionale. Salento Sensibili alle foglie.Buch
Ganztagsschule und Begabtenförderung. Journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur
Weigand, G. & Mönks, F. (2008). Ganztagsschule und Begabtenförderung. Journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur . Innsbruck Studienverlag.Sammelband
Begabtenförderung als Motor der Schulentwicklung
Weigand, G. (2008). Begabtenförderung als Motor der Schulentwicklung, In: G. Schmid (Hrsg.), Festschrift zum 10-jährigen Jubiläum der Sir-Karl-Popper-Schule (S.43-50). Leobersdorf: Stiepan.Sammelband
Begabtenförderung und Persönlichkeitsentwicklung
Weigand, G. (2008). Begabtenförderung und Persönlichkeitsentwicklung, In: C. Fischer, F. Mönks & U. Westphal (Hrsg.), Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln (S.394-408). Berlin: LIT.Sammelband
Begabung und Bildsamkeit
Weigand, G. (2008). Begabung und Bildsamkeit, In: G. Weigand, M. Böschen & H. Schulz-Gade (Hrsg.), Allgemeines und Differentielles im pädagogischen Denken und Handeln (S.301-314). Würzburg: Ergon-Verlag.Sammelband
Biografia y formacion. Narración de sí e Investigación
Weigand, G. (2008). Biografia y formacion. Narración de sí e Investigación, In: A. Zambrano & M. Materon (Hrsg.), Formación y investigación (S.50-57). Columbia: Cali.Sammelband
Eugène Dévaud: Pour une école active selon l'ordre chrétien
Weigand, G. (2008). Eugène Dévaud: Pour une école active selon l'ordre chrétien, In: W. Böhm, B. Fuchs & S. Seichter (Hrsg.), Hauptwerke der Pädagogik (S.90-92). Paderborn: Schöningh.Sammelband
Hugo Gaudig: Die Schule im Dienste der werdenden Persönlichkeit
Weigand, G. (2008). Hugo Gaudig: Die Schule im Dienste der werdenden Persönlichkeit, In: W. Böhm, B. Fuchs & S. Seichter (Hrsg.), Hauptwerke der Pädagogik (S.160-161). Paderborn: Schöningh.Sammelband
L'écriture du journal et de la correspondance. Une éducation tout au long de notre vie
Hess, R. & Weigand, G. (2008). L'écriture du journal et de la correspondance. Une éducation tout au long de notre vie, In: L. Colin & J. L. Le Grand (Hrsg.), L'éducation tout au long de la vie (S.125-137). Paris: Anthropos.Sammelband
L'éducation tout au long de la vie: une théorie de l'expérience comme processus d'apprentissage et de connaissance
Hess, R. & Weigand, G. (2008). L'éducation tout au long de la vie: une théorie de l'expérience comme processus d'apprentissage et de connaissance, In: L. Colin & J. L. Le Grand (Hrsg.), L'éducation tout au long de la vie (S.5-22). Paris: Anthropos.Sammelband
Préface. Penser et agir avec Henri Lefebvre
Hess, R. & Weigand, G. (2008). Préface. Penser et agir avec Henri Lefebvre, In: H. Lefebvre (Hrsg.), La somme et le reste (S.V-XII) (4. Auflage). Paris: Economica.Artikel
"Nichts als Unsinn"? Wittgensteins Grundlegung der Ethik
Weigand, G. (2008). "Nichts als Unsinn"? Wittgensteins Grundlegung der Ethik, Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik(2/2008), 85-98.Artikel
Analyse institutionnelle et approche interculturelle
Hess, R. & Weigand, G. (2008). Analyse institutionnelle et approche interculturelle, Les irrAIductibles. Paris 8(14), 13-56.Artikel
Brauchen Lehrkräfte Kompetenzen in der wissenschaftlichen Beobachtung
Schenz, C. & Weigand, G. (2008). Brauchen Lehrkräfte Kompetenzen in der wissenschaftlichen Beobachtung, news & science(20), 10-13.Artikel
eVOCATIOn. Entwicklung eines europäischen Weiterbildungsprogramms für begabungsfördernde Lehrkräfte
Weigand, G. & Schenz, C. (2008). eVOCATIOn. Entwicklung eines europäischen Weiterbildungsprogramms für begabungsfördernde Lehrkräfte, news & science(18), 47-50.Artikel
eVOCATIOn. Entwicklung eines europäischen Weiterbildungsprogramms für begabungsfördernde Lehrkräfte
Weigand, G. (2008). eVOCATIOn. Entwicklung eines europäischen Weiterbildungsprogramms für begabungsfördernde Lehrkräfte, news & science(19), 43-46.Artikel
Ganztagsschule und Begabtenförderung. John Deweys Modell einer pragmatischen Erziehung und Schule
Weigand, G. (2008). Ganztagsschule und Begabtenförderung. John Deweys Modell einer pragmatischen Erziehung und Schule, Journal für Begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur(1), 31-37.Artikel
Journal für Begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur
Weigand, G. (2008). Journal für Begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, Ganztagsschule und Begabtenförderung(1), 4-10.Artikel
L'écriture du journal et de la correspondance, une éducation tout au long de la vie
Hess, R. & Weigand, G. (2008). L'écriture du journal et de la correspondance, une éducation tout au long de la vie, Diversité culturelle et dialogue interculturel. Revue Européenne D'Ethnographie de l'Education(5), 81-92.Artikel
L'analyse institutionnelle et interculturalité, trois moments de la formation de groupe
Colin, L., Hess, R. & Weigand, G. (2008). L'analyse institutionnelle et interculturalité, trois moments de la formation de groupe, Les irrAIductibles. Paris 8(13), 13-40.Buch
Johann Friedrich Herbart. 200 Jahre Allgemeine Pädagogik. Wirkungsgeschichtliche Impulse
Bolle, R. & Weigand, G. (2007). Johann Friedrich Herbart. 200 Jahre Allgemeine Pädagogik. Wirkungsgeschichtliche Impulse. Münster Waxmann.Buch
La passion pédagogique. Récit de vie
Weigand, G. (2007). La passion pédagogique. Récit de vie. Paris Anthropos.Buch
La relation pédagogique
Hess, R. & Weigand, G. (2007). La relation pédagogique. Paris Anthropos.Buch
Teilnehmende Beobachtungen in interkulturellen Situationen
Weigand, G. & Hess, R. (2007). Teilnehmende Beobachtungen in interkulturellen Situationen. Frankfurt/Main/New York Campus.Sammelband
Albert Reble und der Beitrag der Erziehungswissenschaft zur Lehrerbildung
Weigand, G. (2007). Albert Reble und der Beitrag der Erziehungswissenschaft zur Lehrerbildung, In: W. J. Brinkmann & H. Schulz-Gade (Hrsg.), Erkennen und Handeln. Pädagogik in theoretischer und praktischer Verantwortung (S.171-183). Würzburg: Ergon.Sammelband
Auf dem Weg zu einer hermeneutischen Beobachtung interkultureller Situationen
Hess, R. & Weigand, G. (2007). Auf dem Weg zu einer hermeneutischen Beobachtung interkultureller Situationen, In: R. Hess & G. Weigand (Hrsg.), Teilnehmende Beobachtungen in interkulturellen Situationen (S.280-294). Frankfurt/Main/New York: Campus.Sammelband
Besonderheiten der deutsch-französischen Begegnungen und der teilnehmenden Beobachtungen
Hess, R. & Weigand, G. (2007). Besonderheiten der deutsch-französischen Begegnungen und der teilnehmenden Beobachtungen, In: R. Hess & G. Weigand (Hrsg.), Teilnehmende Beobachtungen in interkulturellen Situationen (S.75-96). Frankfurt/Main/New York: Campus.Sammelband
Dreißig Jahre Felderfahrungen in deutsch-französischen Jugendgruppen: Methodologische Probleme, Praktiken, Perspektiven
Hess, R. & Weigand, G. (2007). Dreißig Jahre Felderfahrungen in deutsch-französischen Jugendgruppen: Methodologische Probleme, Praktiken, Perspektiven, In: R. Hess & G. Weigand (Hrsg.), Teilnehmende Beobachtungen in interkulturellen Situationen (S.9-22). Frankfurt/Main/New York: Campus.Sammelband
L'école toute la journée" est-elle-pour l'Allemagne-une solution aux problèmes posés par l'enquête de PISA ?Qu'-est-ce-que l'expérience française peut apporter aux Allemands
Hess, R. & Weigand, G. (2007). L'école toute la journée" est-elle-pour l'Allemagne-une solution aux problèmes posés par l'enquête de PISA ?Qu'-est-ce-que l'expérience française peut apporter aux Allemands, In: D. Groux, J. Helmchen & E. Flitner (Hrsg.), L'École comparée. Regards croisés franco-allemands (S.293-305). Paris: L'Harmattan.Sammelband
L'Apport de Johann Friedrich Herbart à la pensée pédagogique (Préface)
Weigand, G. (2007). L'Apport de Johann Friedrich Herbart à la pensée pédagogique (Préface), In: J. Tilmant (Hrsg.), Johann Friedrich Herbart : Tact, autorité, expérience et sympathie en pédagogie (S.5-18). Paris: Anthropos.Sammelband
Person und Schule
Weigand, G. (2007). Person und Schule, In: W. Böhm & K. Hillenbrand (Hrsg.), Engagiert aus dem Glauben. Beiträge zu Theologie, Pädagogik und Politik (S.289-299). Würzburg: Echter.Sammelband
Théorie et pratique de l'analyse institutionnelle : de ma découverte de la pédagogie institutionnelle à l'expérience de Ligoure
Weigand, G. (2007). Théorie et pratique de l'analyse institutionnelle : de ma découverte de la pédagogie institutionnelle à l'expérience de Ligoure, In: M. Daoud & G. Weigand (Hrsg.), Quelle éducation pour l'homme total. Remi HESS et la théorie des moments."Les grandes figures de l'éducation" (S.161-184). Constantine: Dar-el-Houda.Artikel
Auf dem Weg zur Ganztagsschule - eine pädagogische Herausforderung
Weigand, G. (2007). Auf dem Weg zur Ganztagsschule - eine pädagogische Herausforderung, Lehren und Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation in Baden-Württemberg, 33, 12-17.Artikel
Identifizierung von hochbegabten Schülerinnen und Schülern in der Schule
Schenz, C. & Weigand, G. (2007). Identifizierung von hochbegabten Schülerinnen und Schülern in der Schule, karlsruher pädagogische beiträge(66), 49-60.Artikel
Individualität und Heterogenität. Die Kernbegriffe eines differenzierenden Unterrichts
Weigand, G. & Schenz, C. (2007). Individualität und Heterogenität. Die Kernbegriffe eines differenzierenden Unterrichts, news & science(17), 4-7.Artikel
La promotion des élèves doués et surdoués du point de vue personnaliste
Weigand, G. (2007). La promotion des élèves doués et surdoués du point de vue personnaliste, Sul pensiero di Guiseppe Flores d'Arcais. Rasegna di Pedagogia. Pädagogische Umschau, 64, 243-260.Artikel
Pour un développement des écrits biographiques en analyse institutionnelle et en éducation. Du programme Biographies franco-allemandes à un élargissement international de ce chantier biographique
Hess, R. & Weigand, G. (2007). Pour un développement des écrits biographiques en analyse institutionnelle et en éducation. Du programme Biographies franco-allemandes à un élargissement international de ce chantier biographique, Les irrAIductibles. L'analyse institutionnelle, le quotidien et le mondial Paris 8(12), 223-240.Sonstiges
Andreas Nießeler: Bildung und Lebenspraxis. Anthropologische Studien zur Bildungstheorie (Rezension). Vierteljahrsschrift zur Pädagogik
Weigand, G. (2006). Andreas Nießeler: Bildung und Lebenspraxis. Anthropologische Studien zur Bildungstheorie (Rezension). Vierteljahrsschrift zur Pädagogik, 1/2006, S. 132-134.Buch
Observation participante et intervention dans des rencontres interculturelles
Hess, R. & Weigand, G. (2006). Observation participante et intervention dans des rencontres interculturelles. Paris Anthropos.Sammelband
30 ans d'expérience de terrain dans des groupes franco-allemands de jeunes: problèmes méthodologiques, pratiques et perspectives
Hess, R. & Weigand, G. (2006). 30 ans d'expérience de terrain dans des groupes franco-allemands de jeunes: problèmes méthodologiques, pratiques et perspectives, In: R. Hess & G. Weigand (Hrsg.), Observation participante dans des rencontres interculturelles (S.1-9). Paris: Anthropos.Sammelband
Begabung und Hochbegabung aus pädagogischer Perspektive
Weigand, G. (2006). Begabung und Hochbegabung aus pädagogischer Perspektive, In: C. Fischer & H. Ludwig (Hrsg.), Begabtenförderung als Aufgabe und Herausforderung für die Pädagogik. 22. Münstersche Gespräche zur Pädagogik (S.30-45). Münster: Aschendorff.Sammelband
De la dissociation à l'autre logique
Hess, R. & Weigand, G. (2006). De la dissociation à l'autre logique, In: P. Boumard, G. Lapassade & M. Lobrot (Hrsg.), Mythe de l'identité. Éloge de la dissociation (S.5-33). Paris: Anthropos.Sammelband
Observation participante dans des rencontres interculturelles
Weigand, G. (2006). Observation participante dans des rencontres interculturelles, In: R. Hess & G. Weigand (Hrsg.), Le contexte particulier des échanges franco-allemands et de leur observation (S.65-86). Paris: Anthropos.Sammelband
Présentation: Notre moment le playsien
Hess, R. & Weigand, G. (2006). Présentation: Notre moment le playsien, In: F. Le Play (Hrsg.), Organisation du travail. Texte établi et présenté par R. Hess u. G. Weigand. Collection "Anthropologie" (S.5-19). Paris: Anthropos.Sammelband
Vers une observation hermeneutique des situations interculturelles
Weigand, G. & Hess, R. (2006). Vers une observation hermeneutique des situations interculturelles, In: R. Hess & G. Weigand (Hrsg.), Observation participante dans des rencontres interculturelles (S.259-270). Paris: Anthropos.Artikel
A escrita implicada
Hess, R. & Weigand, G. (2006). A escrita implicada, Cadernos de Educacao. Reflexoes e Debates. Universidade Metodista de Sao Paulo(11), 14-25.Artikel
Begabung und Hochbegabung. Anthropologische Voraussetzungen und (schul-) pädagogische Perspektiven
Weigand, G. (2006). Begabung und Hochbegabung. Anthropologische Voraussetzungen und (schul-) pädagogische Perspektiven, engagement: Begabung und Bildung (2), 165-171.Artikel
Elèves doués et surdoués du point de vue pédagogique
Weigand, G. (2006). Elèves doués et surdoués du point de vue pédagogique, Les irrAIductibles. Normes et déviances. Universität Paris 8(10), 83-105.Artikel
Les surdoués, analyseurs de l'école
Weigand, G. (2006). Les surdoués, analyseurs de l'école, Les irrAIductibles. Normes et déviances. Paris, Universität Paris 8(10), 217-228.Artikel
Schule der Person - ein anthropologisches Konzept für die Entwicklung von Schule und Unterricht
Weigand, G. (2006). Schule der Person - ein anthropologisches Konzept für die Entwicklung von Schule und Unterricht, Schule und Kirche, 33(138), 3-9.Artikel
Verbesserung des Kompetenzerwerbs durch reflexive Portfolioarbeit: Das Beispiel der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe
Bolle, R., Denner, L. & Weigand, G. (2006). Verbesserung des Kompetenzerwerbs durch reflexive Portfolioarbeit: Das Beispiel der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Pädagogische Führung(4), 1-6.Buch
Schule der Person. Zur anthropologischen Grundlegung einer Theorie der Schule. (3. Nachdruck 2010)
Weigand, G. (2004). Schule der Person. Zur anthropologischen Grundlegung einer Theorie der Schule. (3. Nachdruck 2010). Würzburg Ergon.Artikel
Erziehung und Schule im Dienste der "Menschlichkeit" bei Johann Amos Comenius
Weigand, G. (2004). Erziehung und Schule im Dienste der "Menschlichkeit" bei Johann Amos Comenius, karlsruher pädagogische beiträge, 7-28.Artikel
Beiträge der Ringvorlesung zur Gymnasialpädagogik an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Weigand, G. (2003). Beiträge der Ringvorlesung zur Gymnasialpädagogik an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Pädagogische Rundschau , 57(3), 372-379.Artikel
Rousseau und die drei Frauen. Eine andere Art, Rousseaus Theorie der (geschlechtsspezifischen) Erziehung zu lesen
Weigand, G. (2003). Rousseau und die drei Frauen. Eine andere Art, Rousseaus Theorie der (geschlechtsspezifischen) Erziehung zu lesen, Pädagogische Rundschau, 57(5), 497-516.Sonstiges
Beiträge der Ringvorlesung zur Gymnasialpädagogik an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Weigand, G. (2002). Beiträge der Ringvorlesung zur Gymnasialpädagogik an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg, München.Artikel
La redécouverte de l'oeuvre d'Henri Lefebvre
Weigand, G. (2002). La redécouverte de l'oeuvre d'Henri Lefebvre, Les irrAIductibles. Revue interculturelle et planétaire d'analyse institutionnelle(1), 435-454.Artikel
Méthodologie des sciences d'Henri Lefebvre. Edition d'un inédit, analyseur de l'univers politique des années 1945-50
Weigand, G. (2002). Méthodologie des sciences d'Henri Lefebvre. Edition d'un inédit, analyseur de l'univers politique des années 1945-50, Les irrAIductibles. Revue interculturelle et planétaire d'analyse institutionnelle(1), 455-463.Sammelband
Institutionelle Analyse und Interkulturalität. Drei Momente der Gruppen(aus)bildung
Colin, L., Délory-Momberger, C., Hess, R., Ville, P. & Weigand, G. (2001). Institutionelle Analyse und Interkulturalität. Drei Momente der Gruppen(aus)bildung, In: C. Wulf & C. Merkel (Hrsg.), Globalisierung als Herausforderung der Erziehung. Theorien, Grundlagen, Fallstudien (S.290-307). Münster, New York: Waxmann.Sammelband
La relation pédagogique
Hess, R. & Weigand, G. (1998). La relation pédagogique, In: J. C. Ruando-Borbalan (Hrsg.), Eduquer et former. Les connaissances et les débats en éducation et en formation (S.347-351). Auxerre: Ed. Sciences Humaines .Sammelband
Geisteswissenschaftliche Didaktik
Weigand, G. (1997). Geisteswissenschaftliche Didaktik, In: W. Brinkmann & W. Harth-Peter (Hrsg.), Freiheit - Geschichte - Vernunft. Grundlinien geisteswissenschaftlicher Pädagogik (S.535-554). Würzburg: Echter.Sammelband
Schule und Widerstand im Dritten Reich
Weigand, G. (1997). Schule und Widerstand im Dritten Reich, In: M. Liedtke (Hrsg.), Handbuch der Geschichte des bayerischen Bildungswesens (S.401-425) (Band 3). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Buch
La relation pédagogique
Hess, R. & Weigand, G. (1996). La relation pédagogique. Paris Armand Colin.Artikel
L'université d'été de Ligoure
Hess, R. & Weigand, G. (1996). L'université d'été de Ligoure, Les études sociales(124), 59-64.Buch
Die pädagogische Beziehung in interkulturellen Begegnungen. Arbeitstexte Nr. 11
Colin, L., Hess, R. & Weigand, G. (1995). Die pädagogische Beziehung in interkulturellen Begegnungen. Arbeitstexte Nr. 11. Bad Honnef Deutsch-Französisches Jugendwerk.Sammelband
Institutionelle Methoden
Weigand, G. (1995). Institutionelle Methoden, In: P. Heitkämper (Hrsg.), Mehr Lust auf Schule. Ein Handbuch für innovativen und gehirngerechten Unterricht (S.17-31). Paderborn: Junfermann.Sammelband
The Growth of Compulsory Education in Germany: Some Lessons of History
Weigand, G. (1994). The Growth of Compulsory Education in Germany: Some Lessons of History, In: J. A. Mangan (Hrsg.), A significant Social Revolution (S.89-107). London: The Woburn Press.Sammelband
Zur Kritik des pädagogischen Aktivismus
Weigand, G. (1993). Zur Kritik des pädagogischen Aktivismus, In: W. Böhm (Hrsg.), Schnee vom vergangenen Jahrhundert. Neue Aspekte der Reformpädagogik (S.51-69). Würzburg: Ergon.Sammelband
Die weiblichen Schulorden
Weigand, G. (1991). Die weiblichen Schulorden, In: M. Liedtke (Hrsg.), Handbuch der Geschichte des bayerischen Bildungswesens (S.605-621). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Sammelband
Karl von Raumer
Weigand, G. (1991). Karl von Raumer, In: W. Böhm & W. Eykmann (Hrsg.), Große bayerische Pädagogen. Festschrift für Albert Reble (S.142-157). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Sammelband
Die weiblichen Schulorden und die Mädchenbildung
Weigand, G. (1990). Die weiblichen Schulorden und die Mädchenbildung, In: J. von Hohenzollern & M. Liedtke (Hrsg.), Der weite Schulweg der Mädchen (S.127-147). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Artikel
L'analyse institutionnelle, une forme de recherche-action éducative? Enquête sur le paradigme
Weigand, G. (1989). L'analyse institutionnelle, une forme de recherche-action éducative? Enquête sur le paradigme, Pratiques de formation (Université de Paris VIII), 45-61.Buch
Institutionelle Analyse. Theorie und Praxis
Weigand, G., Hess, R. & Prein, G. (1988). Institutionelle Analyse. Theorie und Praxis. Frankfurt Athenäum.Sammelband
Kritische Anmerkungen zur institutionellen Analyse
Weigand, G. (1988). Kritische Anmerkungen zur institutionellen Analyse , In: G. Weigand, G. Prein & R. Hess (Hrsg.), Institutionelle Analyse. Theorie und Praxis (S.90-106). Frankfurt: Athenäum.Artikel
Zur interkulturellen Dimension von Pädagogik und Erziehung
Weigand, G. (1988). Zur interkulturellen Dimension von Pädagogik und Erziehung, L'educazione comparata, 249-255.Sonstiges
Wilhelm Brinkmann, Kindheit im Widerspruch. Zwischen Selbsttätigkeit und Fremdbestimmung (Rezension)
Weigand, G. (1987). Wilhelm Brinkmann, Kindheit im Widerspruch. Zwischen Selbsttätigkeit und Fremdbestimmung (Rezension), Das Kind, H. 4, S. 47-50.Buch
Erziehung trotz Institutionen? Die pédagogie institutionnelle in Frankreich
Weigand, G. (1983). Erziehung trotz Institutionen? Die pédagogie institutionnelle in Frankreich. Würzburg Königshausen & Neumann. 
gabriele.weigand[at]ph-karlsruhe.de
