Forschungs- & Publikationsdatenbank
PH Karlsruhe
Prof. Dr. Weigand, GabrieleFakultät für Geistes- und Humanwissenschaften - Institut für Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft |  gabriele.weigand[at]ph-karlsruhe.de |
Weigand, G., Hackl, A., Müller-Oppliger, V. & Schmid, G. (2014). Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis. Weinheim/Basel: Beltz.
Fischer, C. & Weigand, G. (2014). Schule der Vielfalt. Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung. journal für begabtenförderung. Für eine begabungsfreundliche Lernkultur. Innsbruck: Studienverlag.
Weigand, G. (2014). "Da war ich auch sofort viel mehr integriert!". In: Hoyer, T., Haubl, R. & Weigand, G. (Hrsg.), Sozio-Emotionalität von hochbegabten Kindern. Wer sie sind - was sie bewegt - wie sie sich entwickeln (S. 56-86). Weinheim/Basel: Beltz.
Hess, R., Weigand, G. & Zambrano, A. (2014). Approches théoriques. In: Daoud, M. (Hrsg.), L'Education tout au long de la vie. La construction de l'expérience (S. ^7-87). Ain Milla/Algerien: Dar-el-Houda.
Weigand, G. (2014). Begabung oder Hochbegabung. In: Weigand, G., Hackl, A., Müller-Oppliger, V. & Schmid, G. (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (S. 37-46). Weinheim/Basel: Beltz.
Weigand, G. (2014). Begabung und Person. In: Weigand, G., Hackl, A., Müller-Oppliger, V. & Schmid, G. (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (S. 26-36). Weinheim/Basel: Beltz.
Hess, R. & Weigand, G. (2014). Des outils d'analyse de l'expérience. In: Daoud, M. (Hrsg.), L'Education tout au long de la vie. La construction de l'expérience (S. 89-153). Ain Milla/Algerien: Dar-el-Houda.
Weigand, G. (2014). Eine Idee entsteht. Vom Comenius-Projekt zur personorientierten Begabtenförderung. In: Weigand, G., Hackl, A., Müller-Oppliger, V. & Schmid, G. (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (S. 11-21). Weinheim/Basel: Beltz.
Weigand, G. (2014). Eine Idee entwickelt sich. Vom Modellprojekt zur personorientierten Schulentwicklung. In: Weigand, G., Hackl, A., Müller-Oppliger, V. & Schmid, G. (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (S. 223-227). Weinheim/Basel: Beltz.
Weigand, G. (2014). Einführung. In: Weigand, G., Hackl, A., Müller-Oppliger, V. & Schmid, G. (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (22-25), (105-109) (S. 218-222). Weinheim/Basel: Beltz.
Weigand, G. (2014). Einführung. In: Weigand, G., Müller-Oppliger, V., Hackl, A. & Schmid, G. (Hrsg.), Personorientierte Begabungsförderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis (S. 105-109). Weinheim/Basel: Beltz.
Weigand, G. (2014). Formes et fonctions du journal dans un contexte de pédagogie et de sciences de l'éducation. In: Le Grand, J.-L. (Hrsg.), Le journal pédagogique, outil de conscientisation et de l'expérience. Pratiques de formation (S. 27-43). Paris: Université Paris.
Weigand, G. (2014). Postface: Pour l'école de la personne. In: Mutuale, A. (Hrsg.), Jeux épistémologiques et enjeux éthiques. Des débats scolaires (S. 303-322). Paris: Ed. Petra.
Weigand, G. & Hackl, A. (2014). Ein Weg zu einer Schule der Person. Katholische Bildung, 115(5), 203-211.